- •Передмова
- •1.1.Загальна структура модульної програми
- •1.2.Розподіл навчального часу за модулями та змістовими модулями
- •1.3.Діяльнісно-змістовий компонент оволодіння навчальною дисципліною
- •1.3.Загальна організація оволодіння модульною програмою
- •1.4.Організація контролю знань студентів
- •1.4.1.Поради студентам:
- •1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Вступ до мовознавства»:
- •Практичні уміння й навички:
- •Уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:
- •Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
- •1.4.3. Вимоги до реферату
- •1.4.4. Критерії оцінювання рефератів
- •2.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 1.
- •Змістовий модуль 1. Теорія мови
- •Самостійна робота студентів
- •2.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 1. Студенти повинні знати:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 4.
- •Зміст лекції:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •2.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття №1.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття №2.
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Фонологічна система мови
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 2. Граматична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 3. Лексико-семантична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 4. Проміжні рівні мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки
- •2.3.4. Контроль змістового модуля 1. Питання до підсумкового колоквіуму з теорії мовознавства
- •Тема 5: Методи дослідження мови.
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •3.2. Контроль модуля 1. Питання до модульної контрольної роботи
- •Контроль змістового модуля 3
- •Змістовий модуль 3.
- •Історія лінгвістичної думки до кінця хіх ст.
- •Самостійна та індивідуальна діяльність
- •4.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 3. Студенти повинні знати:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 8.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання до самостійної роботи
- •Рекомендована література:
- •4.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття № 3.
- •Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •План реферату:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття № 4.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •4.3.3.Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Історія мовознавства. Античне мовознавство. Мовознавство епохи Відродження Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 2. Лінгвістичні погляди Вільгельма фон Гумбольдта. Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Психологізм та молодограматизм Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Індивідуальна робота студентів до змістового модуля 3.
- •Підготувати реферати на одну із запропонованих тем:
- •Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять:
- •Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства до хх ст..
- •Контроль змістового модуля 4
- •Самостійна та індивідуальна робота
- •5.2. Вимоги до засвоєння зм 4. Студенти повинні знати:
- •Проблемно-установочна лекція 11
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 15
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття 5.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7.
- •Основні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 8
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література:
- •5.3.3. Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Казанська лінгвістична школа. Теоретичні питання:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Генеративізм та неогумбольдтіанство Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Історія українського мовознавства Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.4. Індивідуальна робота до змістового модуля 4.
- •Підготувати мультимедійні презентації, відео-матеріали або реферати на одну із тем:
- •2.Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять.
- •3.Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства хх-ххі ст..
- •Модульний контроль Питання для модульної контрольної роботи
- •Рекомендована література:
- •Підсумковий контроль Питання до підсумкового контролю
- •Висновок.
- •Список використаної літератури.
Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
«Вступ до мовознавства»
Рівень |
Виконувані студентом дії |
Бали |
Оцінка |
Високий |
Студент відвідує всі лекційні і семінарські заняття, виконує всі завдання для самопідготовки до семінарських занять, за рекомендованою літературою й інструктивними матеріалами вивчає теоретичні питання, винесені на самостійне опрацювання, самостійно добирає й опрацьовує додаткові джерела з проблем курсу; виконує й у встановлений термін складає індивідуальну роботу. Студент самостійно осмислює теоретичний матеріал проблемно-установочних лекцій, доповнює його, використовуючи різні прийоми опрацювання науково-навчальної літератури (конспект, план, тези, опорні матеріали), використовує його у розв’язанні проблемних завдань; проводить лінгвістичне дослідження, лінгвістичний експеримент; самостійно виконує творчі завдання. Бере активну участь в обговоренні теоретичних питань на семінарських заняттях, вільно володіє навчальним матеріалом, висловлює свої думки, робить аргументовані висновки, рецензує відповіді інших студентів, творчо виконує індивідуальні та колективні завдання; самостійно знаходить додаткову інформацію та використовує її для реалізації поставлених перед ним завдань; вільно використовує нові інформаційні технології для поповнення власних знань, може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання завдання і оцінити результати власної практичної діяльності; виконує завдання, не передбачені навчальною програмою; вільно використовує знання для розв’язання поставлених перед ним завдань |
90-100 (А0 |
5 (відмінно) |
Достатній |
Студент відвідує лекційні і практичні та семінарські заняття (не менше 75%), виконує всі завдання для самопідготовки до практичних занять, за рекомендованою літературою й інструктивними матеріалами вивчає теоретичні питання, винесені на самостійне опрацювання, виконує й у встановлений термін здає індивідуальну роботу, звертаючись за консультацією до викладача. Студент самостійно або звертаючись за консультацією до викладача, осмислює теоретичний матеріал проблемно-установочних лекцій, доповнює його, використовуючи різні прийоми опрацювання науково-навчальної літератури (конспект, план, тези, опорні матеріали), використовує його у розв’язанні проблемних завдань; виконує творчі практичні завдання за аналогію до опрацьованих колективно. Вільно володіє навчальним матеріалом, застосовує знання на практиці; узагальнює і систематизує навчальну інформацію, але допускає незначні огріхи у порівняннях, формулюванні висновків, застосуванні теоретичних знань на практиці, за зразком самостійно виконує практичні завдання, передбачені програмою; має стійкі навички виконання завдання |
75-89 ( ВС) |
4 (добре) |
Середній |
Студент відвідує лекційні і семінарські заняття (не менше 69 %), виконує всі завдання для самопідготовки до практичних занять, за рекомендованою літературою й інструктивними матеріалами вивчає теоретичні питання, винесені на самостійне опрацювання, виконує й у встановлений термін здає індивідуальну роботу, звертаючись за консультацією до викладача. Студент розуміє теоретичний матеріал проблемно-установочних лекцій, відтворює його, розв’язує тести множинного вибору; користуючись опорними матеріалами, виконує практичні завдання репродуктивного змісту за аналогію до опрацьованих колективно. Володіє навчальним матеріалом поверхово, фрагментарно, на рівні запам’ятовування відтворює певну частину навчального матеріалу з елементами логічних зв’язків, знайомий з основними поняттями навчального матеріалу, має нестійкі навички виконання завдання |
60-74 ( ДЕ ) |
3 (задовільно) |
Початковий |
Студент відвідує лекційні і семінарські заняття (менше 60% від загальної кількості), виконує окремі завдання для самопідготовки до семінарських занять, питання, винесені на самостійне опрацювання, фрагментарно виконує і складає, але не у встановлений термін індивідуальну роботу.
Без допомоги викладача не може осмислити теоретичні питання, знає напам’ять визначення основних понять (не менше 50 % від загальної кількості), з допомогою викладача виконує окремі практичні завдання репродуктивного змісту; допускає помилки (не більше ніж 50% випадків від запропонованої кількості) під час виконання репродуктивних тестів множинного вибору.
|
30-59 (FX) |
2 (незадовільно з правом перескладання) |
Незадовільний |
Студент відвідує лекційні і практичні заняття зі вступу до мовознавства (менше 50% від загальної кількості), Виконує лише елементи завдання, потребує постійної допомоги, не знає напам’ять визначення основних термінів (менше 50 % від загальної кількості), припускається помилок (більше ніж 50% випадків від запропонованої кількості) під час виконання репродуктивних тестів множинного вибору, у встановлений термін не здає індивідуальну роботу, практично не володіє навчальним матеріалом. |
1-29 (F) |
2 (незадовільно з правом перескладання після повторного вивчення курсу) |
Загальна підсумкова оцінка з дисципліни визначається на основі середньозваженого бала за національною шкалою і виставляється у відомість обліку успішності та ІНПС (заліковій книжці) за двома шкалами оцінювання: національною і ЄКТС. Середньозважений бал (Сб) із дисципліни визначається на основі:
встановленого вагового коефіцієнта (ВК) дисципліни (дорівнює 1, що згідно з робочою навчальною програмою розподіляється окремо за кожний вид роботи, зокрема: ВК за практичні заняття дорівнює 0,6; тестовий контроль, МКР – 0,2; СРС та ІРС– 0,2; залік – 0 (виставляється за результатом виконання всіх передбачених програмою завдань).
середньоарифметичного значення оцінок, одержаних студентом за кожний вид роботи відповідно до робочої програми за національною шкалою (Таблиця) 1.
Таблиця 1.
Аудиторна робота |
Самостійна, індивідуальна робота |
Підсумковий контроль |
||||||||||||||||||||
Практичні роботи (ЛР, семінари) |
Тестовий контроль |
ІЗ |
Залік (іспит) |
|||||||||||||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
Т.1 |
Т.2 |
Т.3. |
|
|||||
ВК: 0,6 |
0,2 |
0,2 |
0 |
|||||||||||||||||||
Отримані оцінки за національною шкалою |
||||||||||||||||||||||
4 |
5 |
3 |
3 |
4 |
3 |
5 |
4 |
|
|
|
4 |
4 |
5 |
5 |
4 |
3 |
|
|||||
Примітка: Т - тема дисципліни; ВК~ ваговий коефіцієнт; ІЗ - індивідуальне завдання.
Визначення підсумкової оцінки здійснюється за таким алгоритмом:
Розрахунок середньоарифметичної оцінки з кожного виду роботи за національною шкалою (Оі):
О1= (4+5+3+3+4+3+5+4) : 9 = 3,75
О2= (4+4+5) : 3= 4,33
О3 = (5+4+3) : 3= 4,0
Визначення середньозваженого бала (Сб) з кожного виду робіт за прийнятими ваговими коефіцієнтами. У нашому випадку для першого варіанту це: ВКХ = 0,6; ВК2 = 0,2; ВК3 = 0,2:
С01 =4,00 ∙ 0,6 = 2,25
С02 = 4,33 ∙ 0,2 = 0,86
С03 = 4,00 ∙ 0,2 = 0, 80
Визначення середньозваженого бала за усіма видами робіт з дисципліни:
С0= С01 + С02 + С03 =2,75+0,86+0,80 = 3.91
Визначення за таблицею 3 підсумкової оцінки за національною шкалою та шкалою ECTS:
Таблиця 3 –
Відповідність шкал оцінювання (національної та європейської (ECTS)
Оцінка ECTS |
Середньозважений бал, що формує інтервальну шкалу |
Національна оцінка |
|
1 |
2 |
3 |
|
А |
4,75-5,00 |
5 |
Відмінно – високий рівень володіння теоретичними знаннями й практичними вміннями |
В |
4,25-4,74 |
4 |
Добре – достатній рівень оволодіння знаннями навчального матеріалу, вміннями їх практичного впровадження |
С |
3,51-4,24 |
4 |
Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним матеріалом та готовності до оперування набутими вміннями й навичками |
D |
3,01-3,50 |
3 |
Задовільно – середній рівень володіння теоретичними знаннями, практичними вміннями й навичками |
Е |
2,75-3,00 |
3 |
Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом, практичними вміннями й навичками визначається нижче середнього |
FX |
2,00-2,74 |
2 |
Незадовільно – низький рівень володіння навчальним матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні вміння без додаткових занять з дисципліни |
F |
0,00-1,99 |
2 |
Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни, відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою для повторного вивчення дисципліни |