1.4.Організація контролю знань студентів

1.4.1.Поради студентам:

• Познайомитися з модульною програмою курсу та із змістовою і методично-діяльнісною структурою кожного змістового модуля.

• Скласти план власної навчальної роботи з оволодіння МП відповідно до змістових модулів у межах, визначених розкладом і викладачем.

• Послідовно спираючись на матеріали установочних лекцій, керуючись рекомендаціями і змістом МП, використовуючи рекомендовану літературу, проявляючи при цьому самостійність і творчість, оволодівати змістом модуля.

• У процесі оволодіння матеріалом змістового модуля студент повинен з’являтися в терміни, визначені викладачем (розкладом) для групових занять, консультацій і обмінів думками, а також в індивідуальному порядку консультуватися чи складати відповідний матеріал.

• Студент повинен звітувати за змістовий модуль і отримати відповідну своїм знанням і вмінням оцінку в балах.

• Звіт за модуль охоплює оцінки за виконання домашніх, аудиторних, індивідуальних робіт, завдань самостійної роботи відповідно до визначених балів за відповідний вид навчальної діяльності.

• Оцінювання студента здійснюється на основі загальних і спеціальних критеріїв з використанням таких засобів: усне опитування, тестування, обговорення, репрезентація, бінарні усні доповіді, колоквіум, творчо-дослідницькі самостійні завдання, індивідуальні завдання.

1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Вступ до мовознавства»:

1. теоретичні знання:

• засвоєння теоретичного матеріалу за змістом проблемно-установочних лекцій й самостійно опрацьованої навчально-наукової літератури, що стосується основних проблем теоретичного мовознавства: знаковий характер мови, закономірності її розвитку, методи вивчення мови, зв'язок мовознавства з іншими науками;

• усвідомлення загальних закономірностей походження, розвитку, будови мови, її зв’язків із мисленням, мовленням, культурою, особливостей її функціонування в суспільстві, принципів класифікації мов;

• розуміння лінгвістичної природи, сутності, структури, значення і специфіки одиниць і категорій мовних підсистем, особливостей їх парадигматики і синтагматики; принципів групування фонетичних, лексичних, фразеологічних, граматичних явищ тощо;

• знання основних напрямів в історії мовознавства, усвідомлення сутності лінгвістичних концепцій відомих теоретиків мови, що представляють різні наукові парадигми.

2. Практичні уміння й навички:

• наводити приклади для ілюстрації й підтвердження теоретичних узагальнень;

• розрізняти лінгвістичні явища за диференційними ознаками, визначати їх типи, виділяти в тексті мовні одиниці за диференційними ознаками, давати їх характеристику, групувати за певними критеріями і принципами;

• володіти мовознавчою термінологією

3. Уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:

• визначати мету, складати поопераційний план самостійної й колективної навчально-пізнавальної діяльності,

• здійснювати самоконтроль й аналізувати результати роботи;

• самостійно відтворювати матеріал проблемно-установочної лекції, доповнювати його, опрацьовуючи пропоновані викладачем джерела додаткової інформації;

• самостійно добирати різні додаткові джерела інформації, застосовувати прийоми її обробки (конспектування, складання опорного конспекту, тезового плану, робити виписки тощо) з метою усвідомлення теоретичного матеріалу;

• самостійно формулювати визначення, робити теоретичні узагальнення, доводити істинні або спростовувати хибні твердження.