- •Передмова
- •1.1.Загальна структура модульної програми
- •1.2.Розподіл навчального часу за модулями та змістовими модулями
- •1.3.Діяльнісно-змістовий компонент оволодіння навчальною дисципліною
- •1.3.Загальна організація оволодіння модульною програмою
- •1.4.Організація контролю знань студентів
- •1.4.1.Поради студентам:
- •1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Вступ до мовознавства»:
- •Практичні уміння й навички:
- •Уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:
- •Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
- •1.4.3. Вимоги до реферату
- •1.4.4. Критерії оцінювання рефератів
- •2.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 1.
- •Змістовий модуль 1. Теорія мови
- •Самостійна робота студентів
- •2.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 1. Студенти повинні знати:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 4.
- •Зміст лекції:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •2.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття №1.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття №2.
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Фонологічна система мови
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 2. Граматична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 3. Лексико-семантична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 4. Проміжні рівні мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки
- •2.3.4. Контроль змістового модуля 1. Питання до підсумкового колоквіуму з теорії мовознавства
- •Тема 5: Методи дослідження мови.
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •3.2. Контроль модуля 1. Питання до модульної контрольної роботи
- •Контроль змістового модуля 3
- •Змістовий модуль 3.
- •Історія лінгвістичної думки до кінця хіх ст.
- •Самостійна та індивідуальна діяльність
- •4.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 3. Студенти повинні знати:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 8.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання до самостійної роботи
- •Рекомендована література:
- •4.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття № 3.
- •Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •План реферату:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття № 4.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •4.3.3.Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Історія мовознавства. Античне мовознавство. Мовознавство епохи Відродження Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 2. Лінгвістичні погляди Вільгельма фон Гумбольдта. Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Психологізм та молодограматизм Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Індивідуальна робота студентів до змістового модуля 3.
- •Підготувати реферати на одну із запропонованих тем:
- •Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять:
- •Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства до хх ст..
- •Контроль змістового модуля 4
- •Самостійна та індивідуальна робота
- •5.2. Вимоги до засвоєння зм 4. Студенти повинні знати:
- •Проблемно-установочна лекція 11
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 15
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття 5.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7.
- •Основні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 8
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література:
- •5.3.3. Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Казанська лінгвістична школа. Теоретичні питання:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Генеративізм та неогумбольдтіанство Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Історія українського мовознавства Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.4. Індивідуальна робота до змістового модуля 4.
- •Підготувати мультимедійні презентації, відео-матеріали або реферати на одну із тем:
- •2.Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять.
- •3.Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства хх-ххі ст..
- •Модульний контроль Питання для модульної контрольної роботи
- •Рекомендована література:
- •Підсумковий контроль Питання до підсумкового контролю
- •Висновок.
- •Список використаної літератури.
Проблемно-установочна лекція 15
Тема: Мовознавство на сучасному етапі
Теоретичні питання:
Когнітивна лінгвістика. Становлення когнітології, її завдання. Предмет когнітивної лінгвістики, її проблематика. Питання про методи когнітивної лінгвістики.
Загальні принципи когнітивної лінгвістики. Теорії когнітивізму: теорія категоризації, ментальних репрезентацій. Поняття „концепту”. Ідеологізована когнітивна модель. Концептуальна система. Поняття Фрейму. Конструкційна граматика.
Функціональна лінгвістика, її виникнення та основні принципи. Поняття функціонально-семантичного поля.
Лінгвістика тексту. Поняття дискурсу.
Комунікативна лінгвістика. Теорія мовленнєвих актів.
Основні поняття теми:
Когнітивна лінгвістика, експансіонізм, антропоцентризм, функціоналізм, експланаторність, герменевтика, гештальтпсихологія, категоризація, прототип, ментальні репрезентації, концепт, ідеалізована когнітивна модель, домен, концептуальна система, фрейм, сценарії, плани, фігури, фон, типологічна схема, типологічна семантика, конструкційна граматика, функціональна лінгвістика, функціонально-семантичне поле, моноцентричні поля, поліцентричні поля, лінгвістика тексту, принцип конгеніальності, пресу позиція, дискурс, комунікативна лінгвістика, мовленнєвий етикет, теорія мовленнєвих актів, іллокуція, перлокуція, локація, прагматика, перформатив.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати теоретичний матеріал, скласти опорний конспект.
Записати до словничків і вивчити визначення поданих термінів.
Підготувати реферати (див. завдання індивідуальної роботи).
Рекомендована література
Основна:
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003.
Зеленько А.С. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних вчень. Аспекти, прийоми та процедури вивчення мови: Посібник.– Луганськ, 2002.
Бацевич Ф.С. Нариси з комунікативної лінгвістики. – Львів, 2003.
Додаткова:
АлефіренкоН.Ф. Сучасні проблеми науки про мову. - М.:Флинта: Наука, 2005.
АрутюноваН.Д. Мова і світ людини. - М.: 1999.
ВоркачевК.А. Основи лінгвістики. - М: 2001.
ПоповаЗ.Д.,Стернин І.А. Мовознавство. - М.: 1999.
Язык и наука конца 20 века. — М., 1995.
Лингвистические исследования в конце XX в. — М., 2000.
Попова З. Д. Очерки по когнитивной лингвистике / З. Д. Попова, И. А. Стернин. – Воронеж, 2002.
Почепцов Г. Г. Теорія комунікації. — К., 1999.
Фрумкина P. M. Психолингвистика / Р. М. Фрумкина. – М., 2001.
5.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття 5.
Тема: Мовознавство наприкінці ХІХ – початку ХХ ст.
Теоретичні питання:
Критика молодограматизму . Нові лінгвістичні школи: Школа „слів і речей” Г.Шухардта, Школа естетичного ідеалізму К.Фослера, неолінгвістика.
Казанська лінгвістична школа. Лінгвістичний доробок О.І.Бодуена де Куртене:
Життєвий і творчий шлях; філософські погляди І.О. Бодуена де Куртене;
Проблема взаємозв’язку мови і мовлення;
Учення про системний характер мови та її знаковість;
Дослідження І.О. Бодуена де Куртене у галузі фонетики.
Типологічні дослідження І.О. Бодуена де Куртене
Науковий внесок у розвиток мовознавства М.Крушевського та В.Богородицького
Лінгвістичні погляди О.Шахматова.