- •Передмова
- •1.1.Загальна структура модульної програми
- •1.2.Розподіл навчального часу за модулями та змістовими модулями
- •1.3.Діяльнісно-змістовий компонент оволодіння навчальною дисципліною
- •1.3.Загальна організація оволодіння модульною програмою
- •1.4.Організація контролю знань студентів
- •1.4.1.Поради студентам:
- •1.4.2. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів із курсу «Вступ до мовознавства»:
- •Практичні уміння й навички:
- •Уміння самостійної пізнавально-творчої діяльності:
- •Рівні навчальних досягнень студентів-філологів з курсу
- •1.4.3. Вимоги до реферату
- •1.4.4. Критерії оцінювання рефератів
- •2.1. Методично-діяльнісна структура змістового модуля 1.
- •Змістовий модуль 1. Теорія мови
- •Самостійна робота студентів
- •2.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 1. Студенти повинні знати:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 4.
- •Зміст лекції:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •2.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття №1.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття №2.
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 1. Фонологічна система мови
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 2. Граматична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 3. Лексико-семантична система мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки:
- •Тема 4. Проміжні рівні мови. Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Рекомендована література
- •Завдання до самопідготовки
- •2.3.4. Контроль змістового модуля 1. Питання до підсумкового колоквіуму з теорії мовознавства
- •Тема 5: Методи дослідження мови.
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •3.2. Контроль модуля 1. Питання до модульної контрольної роботи
- •Контроль змістового модуля 3
- •Змістовий модуль 3.
- •Історія лінгвістичної думки до кінця хіх ст.
- •Самостійна та індивідуальна діяльність
- •4.2. Вимоги до засвоєння змістового модуля 3. Студенти повинні знати:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 8.
- •Теоретичні питання:
- •Завдання до самостійної роботи
- •Рекомендована література:
- •4.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття № 3.
- •Теоретичні питання:
- •Основні лінгвістичні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •План реферату:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття № 4.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •4.3.3.Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Історія мовознавства. Античне мовознавство. Мовознавство епохи Відродження Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 2. Лінгвістичні погляди Вільгельма фон Гумбольдта. Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Тема 3. Психологізм та молодограматизм Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література:
- •Індивідуальна робота студентів до змістового модуля 3.
- •Підготувати реферати на одну із запропонованих тем:
- •Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять:
- •Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства до хх ст..
- •Контроль змістового модуля 4
- •Самостійна та індивідуальна робота
- •5.2. Вимоги до засвоєння зм 4. Студенти повинні знати:
- •Проблемно-установочна лекція 11
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самостійної роботи
- •Рекомендована література
- •Проблемно-установочна лекція 15
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.2. Семінарські заняття Семінарське заняття 5.
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 7.
- •Основні поняття:
- •Завдання для самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Семінарське заняття 8
- •Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Рекомендована література:
- •5.3.3. Теми, винесені на самостійне опрацювання
- •Тема 1. Казанська лінгвістична школа. Теоретичні питання:
- •Завдання до самопідготовки:
- •Рекомендована література
- •Тема 2. Генеративізм та неогумбольдтіанство Теоретичні питання:
- •Основні поняття теми:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •Тема 3. Історія українського мовознавства Теоретичні питання:
- •Завдання для самопідготовки
- •Рекомендована література
- •5.3.4. Індивідуальна робота до змістового модуля 4.
- •Підготувати мультимедійні презентації, відео-матеріали або реферати на одну із тем:
- •2.Укласти картки-персоналії мовознавців, зазначених у планах семінарських занять.
- •3.Підготувати пакет узагальнювальних таблиць основних лінгвістичних напрямів і шкіл мовознавства хх-ххі ст..
- •Модульний контроль Питання для модульної контрольної роботи
- •Рекомендована література:
- •Підсумковий контроль Питання до підсумкового контролю
- •Висновок.
- •Список використаної літератури.
Тема 2. Лінгвістичні погляди Вільгельма фон Гумбольдта. Теоретичні питання:
Проблеми загального мовознавства ХVІІІ – поч. ХІХ ст. Концепція мови В. фон Гумбольдта:
Філософські основи лінгвістичної концепції В.Гумбольдта;
В.фон Гумбольдт про природу і сутність мови.
Учення про форму мови.
Проблема співвідношення мови і мислення.
Учення про походження і розвиток мови. Морфологічна класифікація мов.
Принцип антиномічності як метод опису мови.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати теоретичний матеріал за рекомендованою літературою, скласти опорний конспект відповіді.
Підготувати реферат на тему «Концепція мови В. фон Гумбольдта» (Див. план практичного заняття).
Рекомендована література:
Основна:
Алпатов В.М. Історія лінгвістичних вчень. - М., 1998.
Березин Ф.М. История лингвистических учений. – М, 1975.
Кондрашов Н.А. История лингвистических учений. – М., 1978.
Зеленько А.С. Загальне мовознавство. – Луганськ, 3002.
Кочерган М.П. Загальне мовознавство. – К., 2003.
7. Кодухов В.І. Загальне мовознавство. - М., 1974.
8. Кондрашов Н.А. Історія лінгвістичних вчень. - М., 1979.
Додаткова:
Виноградов В.В. Історія російських лінгвістичних навчань. - М., 1978.
Гумбольдт В. фон. Избранные труды по языкознанию. – М., 1974.
Звегинцев В.А. Історія мовознавства ХІХ-ХХ століть у нарисах і витягах. - М., 1964. - Ч. 1; - М., 1965. - Ч. 2.
Крушевський Н.В. Праці з мовознавства. - М., 1999.
Лингвистический энциклопедический словарь. – М.1990.
*До уваги студентів: Форма контроль самостійної роботи – виконання запропонованих завдань та участь у семінарському занятті
Тема 3. Психологізм та молодограматизм Теоретичні питання:
Харківська лінгвістична школа, її місце і роль у світовому та вітчизняному мовознавстві.
Лінгвістична концепція О.О.Потебні
Життєвий і творчий шлях; філософські основи лінгвістичної концепції О. О. Потебні;
О. О. Потебня про мову і мислення;
Вчення О.О.Потебні про внутрішню форму слова, ближче і дальше значення слова
Внесок О.О. Потебні в граматичну теорію мови.
Проблема мови і нації в лінгвістичній концепції О.О. Потебні.
Московська лінгвістична школа.
Лінгвістична діяльність П.Ф. Фортунатова.
Завдання для самопідготовки
Опрацювати теоретичний матеріал за рекомендованою літературою, скласти опорний конспект відповіді.
Виділити основні лінгвістичні терміни лінгвістичної теорії О.О. Потебні та подати їх трактування ученим і в сучасній науці.
Підготувати реферат на тему «Лінгвістична діяльність О.О.Потебні
Підготувати лінгвістичні повідомлення на такі питання:
Місце Харківської лінгвістичної школи в історії вітчизняного і світового мовознавства.
Роль Московської лінгвістичної школи в історії мовознавства.
5. Дати відповіді на питання.
1. Яке місце Московської лінгвістичної школи і особисто П.Ф. Фортунатова в розвитку порівняльно-історичного мовознавства?
2. Порівняйте розуміння граматичної форми слова Московською школою і сучасною лінгвістикою.
3. Від чого відмовилось сучасне мовознавство в розумінні частин мови П.Ф. Фортунатовим і що воно наслідувало від Московської школи?
4. На якій підставі П.Ф. Фортунатова розглядають як попередника структуралізму?