Тема 2: Основные школы современной психологии

Основные вопросы:

1. Глубинная психология.

2. Бихевиоризм.

3. Гуманистическая психология.

4. Гештальт-психология

5. Деятельностный подход.

Основные понятия:

Безусловный рефлекс (от лат. Reflexus – отражение) – наследственно закрепленная форма реагирования на биологически значимые воздействия внешнего мира или изменения внутренней среды организма.

Бессознательное – совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета. Бессознательное отличается от сознания тем, что отражаемая им реальность сливается с переживаниями субъекта, его отношениями к миру, поэтому в бессознательном невозможны контроль осуществяемых действий и оценка их результатов. З.Фрейд под бессознательным понимал нереализованные влечения, которые из-за конфликта с требованиями социальных норм не допускались в сознание, отчуждались при помощи механизма вытеснения, обнаруживая себя в обмолвках, оговорках, сновидениях и др.

Бихевиоризм (от англ. Behaviour – поведение) — направление в психологии, возникшее в США в начале XXв. По мнению представителей этой школы, предметом изучения психологии может быть только поведение человека, под которым они понимают действия, поступки, порожденные исключительно внешними причинами. Роль сознания отрицалась. Основоположники — Д. Уотсон, Э. Торндайк.

Гештальт (от нем. Gestalt – образ, форма) – функциональная структура, которая по присущим ей законам упорядочивает многообразие отдельных явлений. Термин «гештальт» предложен гештальтпсихологией и первоначально применялся к описанию психики, но в дальнейшем был распространен на область физических, физиологических, социальных и других явлений.

Гештальтпсихология (от нем. Gestalt – образ, форма) — направление в психологии, возникшее в Германии в XX в. и выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостностных структур (гештальтов). Основоположники: М. Вертгеймер, К. Коффка, В. Келлер.

Гуманистическая психология – направление в западной (преимущественно в американской) психологии, признающее своим главным предметом личность как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку. Возникновение этого направления связано с именами А. Маслоу, К.Роджерс.

Деятельностный подход – теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивидов.

Деятельность – целеустремленная активность, реализующая потребности субъекта.

Защита психологическая – система регуляторных механизмов, служащих устранению или сведению до минимума негативных, травмирующих личность переживаний, сопряженных с внутренними или внешними конфликтами, состояниями тревоги или дискомфорта.

Инстинкт (от лат. Instinctus – побуждение) – совокупность врожденных компонентов поведения и психики животных и человека.

Интериоризация (от лат. Interior – внутренний) – формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности.

Интроспекция — самонаблюдение.

Когнитивная психология — направление в психологии, возникшее в XX в. в США. Исходит из того, что решающую роль в поведении человека имеют знания, поэтому главной ее задачей является исследование процессов приобретения, сохранения и использования человеком своих знаний. Предмет исследований составляют познавательные процессы.

Коллективное бессознательное – понятие аналитической психологии К.Юнга, обозначающее совокупность наследуемых людьми универсальных неосознаваемых психических структур, механизмов, архетипов, инстинктов, импульсов, образов и т.д., передаваемое от поколения к поколению как субстрат психического бытия, включающий в себя психический опыт предшествующих поколений.

Либидо (от лат. Libido – желание, влечение) – одно из ключевых понятий психоанализа. Исходно обозначало лежащую в основе всех сексуальных проявлений индивида психическую энергию: использовалось как синоним сексуального влечения. В более поздних работах З.Фрейд использовал понятие либидо как синоним влечения к жизни.

Поведение – присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешей (двигательной) и внутренней (психической) активностью.

Подкрепление – в учении о высшей нервной деятельности безусловный раздражитель, вызывающий биологически значимую реакцию, при сочетании которой с предваряющим ее действием индифференнтного стимула вырабатывается классический условный рефлекс.

Психоанализ (фрейдизм) — направление в психологии XX в., согласно которому основная роль в поведении человека принадлежит подсознательным влечениям и инстинктам. Недооценивается ведущая роль сознания. Основоположник — 3. Фрейд.

Самоактуализация (от лат. Actualis – действительный, настоящий) – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Стимул – воздействие, обусловливающее динамику психических состояний индивида (обозначаемую как реакция) и относящееся к ней как причина к следствию. В психологии стимул – это побуждение, эффект которого опосредован психикой человека, его взглядами, чувствами, настроением, интересами, стремлениями и пр.

Сублимация (от лат. Sublimo – возношу) – процесс и один из защитных механизмов психики преобразования энергии сексуального влечения, характеризующийся заменой сексуальной цели на цель более отдаленную и более ценную в социальном отношении.

Условный рефлекс – рефлекс, образующийся при сближении во времени любого первоначально индифферентного раздражителя с последующим действием раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс. В результате образования условного рефлекса раздражитель, прежде не вызывавший соответствующий реакции, начинает ее вызывать, становясь сигнальным раздражителем.

Эмпатия (от греч. Empatheia – сопереживание) – постижение эмоционального состояния, проникновение в переживания другого человека.

Основная литература:

1. Маклаков А.Г. Общая психология. М., 2006.

Дополнительная литература:

1. Гальперин П.Я.,Ждан Н.Н.История психологии. ХХ век. М., 2005.

2. Марцинковская Т.Д. История психологии. М., 2001.

3. Хрестоматия по психологии личности. /Под ред Д.Я Райгородского. в 2 томах. Самара, 2002.

Контрольные вопросы:

1. Какими фактами, явлениями можно подтвердить стремление психической деятельности к целостности?

2. Каким способом может проявляться энергия бессознательного?

3. Почему в психоанализе сублимация считается эффективным защитным механизмом?

4. В чём различие понимания предмета психологии в психоанализе, бихевиоризме, деятельностном подходе?

5. В чём различие взглядов психоанализа и гуманистической психологии на защитные механизмы психики?

6. В чём различие взглядов гуманистической психологии и психоанализа на природу человека, движущие силы его развития?

7. В чём различие взглядов деятельностного подхода и бихевиоризма на роль среды в человеческом развитии?

8. Каковы сходства и различия гуманистического и деятельностного подходов к проблеме развития личности?

Альтернативно-тестовые задания для самоконтроля:

В следующих пунктах заполните пропущенные места:

1. Согласно теории психоанализа, ведущую роль в детерминации человеческого поведения играет _____.

2. Перевод энергии бессознательного в социально приемлемое русло называется _____.

3. Изменение содержания сознания, возникающее в ситуации внутреннего конфликта, называется _____.

4. Согласно психоанализу, влечения бессознательного находятся в противоречии с _____.

5. В школе бихевиоризма мышечные реакции и деятельность желёз включаются в понятие _____.

6. Фактор, связывающий поведение, называется в бихевиоризме _____, а последствия поведения для индивида называется _____.

7. В согласии с гуманистической психологией, стремление к _____ - основной мотив всякого человека.

8. Понимание, сопереживание с партнёром по общению, умение взглянуть на обстоятельства глазами собеседника, называется _____.

Верны или неверны следующие утверждения:

1. В содержание бессознательного входят исключительно желания и аффекты, вытесненные из сознания по причине их культурной неприемлемости.

2. Психоаналитическая теория утверждает, что защитные механизмы психики всегда являются эффективным средством адаптации.

3. Представители глубинной психологии не сходились во взглядах на то, какие врождённые инстинкты присущи человеку.

4. Если ребёнок видит проявления родительской любви к себе исключительно при условии выполнения нормативных требований, это в дальнейшем способствует лучшей адаптации его к культуре.

5. Результатом неконгруэнтной коммуникации в семье является привычка к недоверию, скрытности.

6. Эмпатия – это отождествление, идентификация себя с собеседником.

7. Ощущение самоценности у человека является непременным условием его благополучного личностного развития.

Темы рефератов:

1. Глубинная психология З. Фрейда.

2. Индивидуальная психология А. Адлера.

3. Исследование коллективного бессознательного и архетипов К.Г. Юнгом.

4. Основные положения бихевиоризма.

5. Гуманистическая психология: А. Маслоу, К. Роджерс, В. Франкл.

6. Гештальтпсихология: К. Коффка, М. Вертгеймер, В. Келер.

7. Отечественная психология: Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, Д.Б. Эльконин.