Житомирський державний університет імені Івана Франка

Кафедра соціальної та практичної психології

Професійно-орієнтоване завдання з курсу «Основи транзактного аналізу»

студентки 44 групи

спеціальності „Практична психологія”

заочної форми навчання

соціально-психологічного факультету

Перепелиця А.П.

Бовкун Н.П.

2012 – 2013 Навчальний рік

Клієнтський запит.

До психолога звернулась дівчина, 25 років. Вона просила допомоги в такому питанні: «Чому, коли викає якась складна ситуація, я завжди плачу? Хоча потім розумію, що можна було б і не плакати.»

І. ЕТАП ПЕРВИННОГО АНАЛІЗУ ПРОБЛЕМИ

1.1. Категоріально-термінологічне довизначення проблеми, з якою звернулися до психолога.

П.: Як часто це відбувається?

К.: Постійно. Ось наприклад останній випадок, ми розлучились з моїм хлопцем, з яким були разом 6 місяців. Я усвідомлюю, що він мені не дуже й подобався, і від цього розриву я лиш у виграші. А натомість я в сльози, а він мабуть подумав, що він для мене щось означав.?

П.: Можливо Вас засмутило, те що він «подумав»?

К.: Напевне так. Адже тепер він буде ходити з високо піднятою головою, що він такий славний, що я через нього плачу!

П.: Ви насправді не відчуваєте до нього жодних почуттів?

К.: Жодних.

П.: А може Ви на нього ображені?

К.: Є трішки.

П.: (ставить пустий стілець напроти клієнта) Тут сидить Ваш хлопець, скажіть все що Ви про нього думаєте.

К.: Абсолютно все?

П.: Все що Вам хочеться.

К.: Ти знаєш, я плакала не тому що ти для мене щось означав. Ти мені не потрібен, я прекрасно почуваюсь і без тебе, я щаслива. І я сама хотіла тебе покинути, тому що мені з тобою нецікаво, ти для мене ніхто, я навіть не хочу з тобою вітатися

П.: Поміняйтесь ролями, сядьте на місце свого хлопця і уявіть собі, що ви це він. Щоб ви відповіли на все почуте.

К.: А чому ти вирішила що ти для мене щось означала. Я просто бавився, ти мені теж не потрібна, я цілком згоден з думкою, щоб не вітатися.

П.: Що ви відчуваєте зараз на місці хлопця, до речі як його звати?

К.: Тімур. Бєзразлічіє, навіть якось неприємно на душі.

П.: Пересядьте, а що відчуваєте тепер?

К.: Мені неприємно було це почути (сльози), добре що все скінчилось, не набравши оборотів.

П.: А тепер нам потрібно зняти роль зі стільця. Прокрутіть його і скажіть це не Тімур, це стілець.

К.: Це не Тімур, це стілець.

1.2. Формування реалістичних очікувань у людини, яка звернулася за допомогою та визначення напрямків практичної роботи психолога.

Опис меж компетенції

П.: Давайте визначимось, з чим ми будемо працювати: з образою на колишнього хлопця, чи з вашою реакцією на труднощі.

К.: Звісно з реакцією на труднощі. Адже хлопців у мене ще вистачатиме, а от сльози інколи мене вже починають дратувати.

П.: Хочу запропонувати Вам визначити свій его-стан з допомогою опитувальника. Его-стан це сукупність пов’язаних між собою поведінки, думок, і почуттів, як спосіб прояву нашої особистості в даний момент. Цих станів є три: якщо я поводжусь, думаю і відчуваю за принципом «тут і тепер» і реагую на те, що відбувається навколо мене, використовуючи весь потенціал дорослої особистості, то я знаходжусь в его-стані Дорослого. Часом я можу поводитись, думати і відчувати так, наче копіюю матір чи батька, або інших людей, яких я сприймала я батьків – це его-стан Батька. А інколи я повертаюсь до поведінки, мислення та почуттів дитинства, це его-стан Дитини (Малюка).

Напрямок практичної роботи	Обґрунтування
Діагностична робота	Визначення его-стану клієнтки опитувальникои Структурних его-станів
Консультаційна робота	Бесіда з клієнткою за результатами діагностичної роботи

ІІ. ПЛАНОВО-ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП