Курс этм. Планирование курса. Сравнительный анализ учебников.

Элементарная теория музыки – первый систематический курс в цикле музыкально-теоретических предметов в музыкальном училище. Он является продолжением и обобщением знаний по музыкальной грамоте и теории музыки, полученных учащимися в ДМШ.

Содержанием курса теории музыки является изучение основных элементов музыкального языка – музыкальных звуков, системы нотации, ритма и метра, интервалов и т.д. Курс элементарной теории музыки имеет прикладное значение. Главной его целью является получение учащимся системы знаний, необходимой для его дальнейшей профессиональной деятельности музыканта вне зависимости от выбранной специальности.

Курс ЭТМ складывается из двух основных компонентов:

1. Теория музыкальных элементов (звуки, интервалы, лады, метр и ритм, тональности и т.д.) Формирование современных знаний по теории музыкальных элементов должно включать не только сугубо теоретические формулировки и инструктивные примеры. Все музыкальные элементы должны быть озвучены примерами из художественной музыкальной литературы. Тем самым будет расширен слуховой опыт, сформированы эстетические вкусы учащихся. Также при освоении теории музыкальных элементов важно привлекать исторические сведения об их формировании, которые будут служить базой для дальнейшего формирования музыкально-исторического мышления у учащихся.

Здесь можно сказать: Курс теории музыкальных элементов строится на музыке, преимущественно, второй половины 18-19 столетий. Это не позволяет охватить многочисленные явления ХХ века. Уже давно назрела необходимость введения курса «Высшей теории музыкальных элементов». В муз.училище педагогу, читающему курс ЭТМ, целесообразно дать учащимся основные сведения по теории музыкальных элементов ХХ столетия (как исполнителям, так и теоретикам).

2. Курс ЭТМ является начальным и в определенной мере базовым во всем цикле музыкально-теоретических дисциплин – гармонии, полифонии, анализа музыкальных произведений, инструментовки и пр. Поэтому целесообразно строить необходимые части курса как «Введения» в другие дисциплины. Например, в курсе ЭТМ можно затронуть такие вопросы из курса гармонии, как выразительные и формообразующие свойства классической гармонии, или из курса музыкальной формы – общие сведения о строении основных музыкальных форм. Такие темы-введения лучше всего проводить с привлечением большого количества живой музыки, чтобы заинтересовать учащихся и пробудить в них интерес к будущим курсам теоретических предметов.

Тематические планы курса ЭТМ могут быть выстроены по разной схеме. С учетом двух названных компонентов наиболее оптимально построить курс на чередовании тем из разных блоков. То есть чередовать темы, нацеленные на изучение элементов музыкального языка, с темами-введениями в другие теоретические дисциплины.

Курс ЭТМ в музыкальном училище опирается на учебник, выбранный педагогом из ряда других.

Алексеев, Мясоедов – ЭТМ

Вахромеев – ЭТМ

Ефимов – ЭТМ

Павлюченко – ЭТМ

Способин – ЭТМ

Теория музыки под ред. Бершадской (ранее – Островский)

Красинская, Уткин – ЭТМ

(Холопова – Теория музыки: мелодика, ритмика, фактура, тематизм.– учебник для педагогов)

Помимо таких критериев, как наличие того или иного учебника в библиотеке учебного заведения, педагогу следует учитывать ряд факторов. Основным в данном случае является нацеленность конкретного учебника на специальность обучающегося – исполнительского факультета (Вахромеев) или теоретического (Алексеев, Мясоедов). Общим недостатком почти всех учебников по ЭТМ является изучение элементов музыкального языка в статике, в отдельности друг от друга. Выработка у учащихся умения осознавать их в соотношении, процессуальности – основная задача педагога.

При выборе учебника важно помнить о наличии или отсутствии в нем заданий – вопросов для закрепления материала, письменных заданий или заданий на фортепиано. В случае отсутствия заданий в выбранном учебнике педагогу следует либо обратиться к сборникам заданий по ЭТМ (Хвостенко – Задачи и упражнения по ЭТМ), либо заняться их разработкой самостоятельно.

Кроме учебника, при прохождении курса ЭТМ целесообразно обращать учащихся к другим, дополнительным источникам сведений о музыкальных элементах – музыкальным словарям, энциклопедиям. Такая форма работы является одной из первых стадий в процессе формирования у учащихся умения работать с литературой.

Педагогом должно быть обстоятельно продумано изложение каждой теоретической темы. Следует избегать простого пересказа материала избранного учебника, так как с ним учащиеся могут ознакомиться самостоятельно. Одновременно, педагогу стоит отводить особое внимание обучению учащихся работе с учебником: уметь выделять в тексте главные положения. Все примеры, данные в учебнике, должны обязательно озвучены и проанализированы, а также дополнены другими музыкальными примерами, подобранными педагогом самостоятельно.