- •1. Поняття про психоконсультування.
- •2. Мета та завдання психоконсультативної роботи.
- •3. Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності практичного психолога.
- •4. Основні завдання психоконсультативної та психокорекційної роботи психолога.
- •5. Відмінності та спільне у психоконсультування, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії.
- •6. Принципи психологічного консультування.
- •7. Етичний кодекс практичного психолога.
- •8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога.
- •9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта.
- •10. Психологічні особливості між особистісного спілкування „психоконсультант – клієнт”.
- •11. Принципи та передумови створення консультативного контакту „психолог-клієнт”.
- •12. Психотерапевтичний клімат та особливості його створення.
- •13. Медична та немедична модель психоконсультування. Принципи немедичного підходу до психоконсультативної діяльності психолога.
- •14. Діалогічна інтенція та особливості діалогічних професійних стосунків у професійній роботі практичного психолога.
- •15. Види психоконсультування та їх особливості.
- •16. Структура психоконсультативної роботи.
- •17. Фаза катарсису у психоконсультування, її особливості.
- •18. Фаза постановки діагнозу у психоконсультування, її особливості.
- •19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності.
- •20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди.
- •21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування.
- •22. Фактори ризику для різних вікових груп та їх врахування у психоконсультативній та психокорекцій ній роботі при постановці психологічного діагнозу.
- •23. Прогностичні фактори для різних вікових груп та особливості застосування отриманої психологічної інформації у психологічної роботи.
- •24. Поняття про психокорекцію. Мета, предмет та завдання психокорекції.
- •25. Види психокорекції, їх особливості.
- •26. Принципи психокорекційної роботи.
- •27. Принцип пріоритетності психокорекції каузального (чинникового) типу, його особливості.
- •28. Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми.
- •29. Вимоги до складання психокорекційної програми, її зміст і структура.
- •30. Особливості первинної та вторинної психодіагностики психокорекційної роботи.
- •31. Психологічний анамнез та психологічний діагноз у психокорекційній роботі.
- •32. Візуальна психодіагностика та особливості і складності її використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі.
- •33. Мета, особливості та методи настановчої стадії психокорекційної роботи.
- •34. Мета, особливості та методи суто психокорекційної стадії корекційної роботи практичного психолога-психоконсультанта.
- •35. Ефективність психокорекційної роботи: методи визначення та обґрунтування необхідності і динаміки визначення.
- •36. Методи та технології психотерапевтичного впливу у психоконсультативній та психокорекційній роботі.
- •37. Особливості ігрової психокорекції та її методи, напрями та відмінності використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі практичного психолога.
- •38. Індивідуальна психокорекція, її особливості та обмеження.
- •39. Групова психокорекція, її особливості.
- •40. Ігротерапія як метод психокорекції.
- •41. Казкотерапія та лялькотерапія як методи психокорекції.
- •42. Музикотерапія як метод психокорекції.
- •43. Проективні методи психодіагностики та психокорекції.
- •44. Психотехнічні засоби та особливості їх використання у психокорекційної роботи.
- •45. Психокорекція пізнавальної сфери дитини: особливості, цілі та засоби використання.
- •46. Психокорекція дитячих страхів: особливості, методи та труднощі роботи.
- •47. Психокорекція підвищеної тривожності та невпевненості у собі.
- •48. Психокорекція агресивності дитини: особливості, цілі, методи.
- •49. Психокорекція відставань у навчанні та особливості використовуваних методів.
- •50. Психокорекція негативних стереотипів батьківського виховання.
- •51. Психокорекція готовності дітей до навчання та особливості використовуваних методів.
- •52. Засоби та психокорекційні прийоми психокорекції психічного розвитку дітей (пам’ять, увага, мислення, уява тощо).
- •Література
19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності.
1. Вербальна підтримка того, що говорить і робить клієнт під час сповіді.
2. «Дзеркалізація» – прийом полягає в непомітному для клієнта повторенні його висловів і рухів.
3. «Перифраза» – коротка, поточна репліка психолога, яку він вимовляє під час сповіді клієнта і призначена для прояснення, уточнення значення того, що говорить клієнт.
4. «Узагальнення» – прийом, який зовні чимось нагадує перифразу, але відноситься не до того останнього, що сказав клієнт, а до цілого вислову, який складається з декількох думок або пропозицій.
5. Прийом емоційної підтримки клієнта – психолог уважно вислуховує клієнта, слідує за його думкою, стараючись в потрібні моменти сповіді виражати підтримку того, що говорить клієнт, зокрема демонструвати позитивні емоції, які підкріплюють слова і дії клієнта.
6. Постановка перед клієнтом стимулюючих його мислення питань.
7. Оволодіння і використовування в розмові з клієнтом особливостей його мови 1.
20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди.
1. Підготовчий етап. На цьому етапі психолог знайомиться з клієнтом по попереднім поміткам, які є про нього в реєстраційному журналі. Психолог, крім того, сам готується до проведення консультації. Час роботи психолога на цьому етапі складає, як правило, від 20 до 30 хв.
2. Етап настроювання. На даному етапі психолог особисто зустрічає клієнта, знайомиться з ним і настроюється на спільну роботу з клієнтом. Те ж саме з свого боку робить клієнт. Етап займає від 5 до 7 хв.
3. Діагностичний етап. Основний зміст даного етапу складає розповідь клієнта про себе і про свою проблему (сповідь), а також психодіагностіка клієнта – займає від 4 до 6-8 ч.
4. Рекомендаційний етап. Психолог, зібравши на попередніх етапах необхідну інформацію про клієнта і його проблему, на даному етапі разом з клієнтом виробляє практичні рекомендації за рішенням його проблеми – займає від 40 хв. до 1 години.
5. Контрольний етап. На даному етапі психолог і клієнт домовляються один з одним про те, як контролюватиметься і оцінюватиметься практична реалізація клієнтом одержаних їм практичних рад і рекомендацій – 20-30 хв. 1
21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування.
Психоконсультаційна бесіда передбачає наявність певного предмету обговорення – запиту або теми проблеми, з якої клієнт звернувся до психоконсультанта. Істотно важливим для проведення бесіди є те, що предметом взаємодії, визначаючим відносини клієнта і психолога, буде внутрішній світ клієнта. Дії психолога спрямовані на те, щоб в обговоренні різних тим змінити відношення клієнта до його внутрішнього світу.
Тема запиту задається клієнтом у визначеному, строго індивідуальному життєвому варіанті, проте, одна і та ж тема може бути задана в різному контексті. Зміна контексту теми відрізняє інтерв'ю від інших методів психологічної допомоги тим, що не тільки об'єктивні дані про контекст, але відношення до них клієнта, його роль в цьому контексті є важливою складовою частиною заявленої теми. Психолог, що працює з темою запиту і його контекстом, повинен постійно контролювати в ході інтерв'ю власні особисті проекції на зміст теми. Цей підтекст може бути привнесений в інтерв'ю самим психологом, якщо він не відділяє зміст своїх особистих проекцій в ході інтерв'ю. В ході бесіди психолог повинен рефлексувати на тему замовлення клієнта, контекст її появи і на підтекст своїх дій, для побудови предмету взаємодії з клієнтом.