- •1. Поняття про психоконсультування.
- •2. Мета та завдання психоконсультативної роботи.
- •3. Психоконсультування як напрям і складова професійної діяльності практичного психолога.
- •4. Основні завдання психоконсультативної та психокорекційної роботи психолога.
- •5. Відмінності та спільне у психоконсультування, психологічній допомозі, психокорекції та психотерапії.
- •6. Принципи психологічного консультування.
- •7. Етичний кодекс практичного психолога.
- •8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога.
- •9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта.
- •10. Психологічні особливості між особистісного спілкування „психоконсультант – клієнт”.
- •11. Принципи та передумови створення консультативного контакту „психолог-клієнт”.
- •12. Психотерапевтичний клімат та особливості його створення.
- •13. Медична та немедична модель психоконсультування. Принципи немедичного підходу до психоконсультативної діяльності психолога.
- •14. Діалогічна інтенція та особливості діалогічних професійних стосунків у професійній роботі практичного психолога.
- •15. Види психоконсультування та їх особливості.
- •16. Структура психоконсультативної роботи.
- •17. Фаза катарсису у психоконсультування, її особливості.
- •18. Фаза постановки діагнозу у психоконсультування, її особливості.
- •19. Засоби та прийоми проведення бесіди як основного методу і технології професійної діяльності.
- •20. Схема та стадії процесу психоконсультативної бесіди.
- •21. Психоконсультативний запит та його динаміка і особливості формування.
- •22. Фактори ризику для різних вікових груп та їх врахування у психоконсультативній та психокорекцій ній роботі при постановці психологічного діагнозу.
- •23. Прогностичні фактори для різних вікових груп та особливості застосування отриманої психологічної інформації у психологічної роботи.
- •24. Поняття про психокорекцію. Мета, предмет та завдання психокорекції.
- •25. Види психокорекції, їх особливості.
- •26. Принципи психокорекційної роботи.
- •27. Принцип пріоритетності психокорекції каузального (чинникового) типу, його особливості.
- •28. Структура психокорекційної роботи: основні стадії та прийоми.
- •29. Вимоги до складання психокорекційної програми, її зміст і структура.
- •30. Особливості первинної та вторинної психодіагностики психокорекційної роботи.
- •31. Психологічний анамнез та психологічний діагноз у психокорекційній роботі.
- •32. Візуальна психодіагностика та особливості і складності її використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі.
- •33. Мета, особливості та методи настановчої стадії психокорекційної роботи.
- •34. Мета, особливості та методи суто психокорекційної стадії корекційної роботи практичного психолога-психоконсультанта.
- •35. Ефективність психокорекційної роботи: методи визначення та обґрунтування необхідності і динаміки визначення.
- •36. Методи та технології психотерапевтичного впливу у психоконсультативній та психокорекційній роботі.
- •37. Особливості ігрової психокорекції та її методи, напрями та відмінності використання у психоконсультативній та психокорекційній роботі практичного психолога.
- •38. Індивідуальна психокорекція, її особливості та обмеження.
- •39. Групова психокорекція, її особливості.
- •40. Ігротерапія як метод психокорекції.
- •41. Казкотерапія та лялькотерапія як методи психокорекції.
- •42. Музикотерапія як метод психокорекції.
- •43. Проективні методи психодіагностики та психокорекції.
- •44. Психотехнічні засоби та особливості їх використання у психокорекційної роботи.
- •45. Психокорекція пізнавальної сфери дитини: особливості, цілі та засоби використання.
- •46. Психокорекція дитячих страхів: особливості, методи та труднощі роботи.
- •47. Психокорекція підвищеної тривожності та невпевненості у собі.
- •48. Психокорекція агресивності дитини: особливості, цілі, методи.
- •49. Психокорекція відставань у навчанні та особливості використовуваних методів.
- •50. Психокорекція негативних стереотипів батьківського виховання.
- •51. Психокорекція готовності дітей до навчання та особливості використовуваних методів.
- •52. Засоби та психокорекційні прийоми психокорекції психічного розвитку дітей (пам’ять, увага, мислення, уява тощо).
- •Література
7. Етичний кодекс практичного психолога.
Система загальних, професійних і морально-етичних вимог, що пред'являються до психологічного консультування і до практичної роботи психолога, відображена в існуючих кодексах професійної етики практичних психологів, основний зміст яких зводиться до наступного 1:
1. Діяльність психолога характеризується його особливою відповідальністю перед клієнтом за ті рекомендації, які він йому пропонує. Діяльність психолога направлена на досягнення виключно гуманних цілей. Свою роботу він будує на основі безумовної пошани гідності, недоторканності особи клієнта.
2. У роботі з клієнтами психолог керується принципами чесності і відвертості (щирості). Разом з тим він повинен бути обачний в порадах і рекомендаціях.
3. Психолог має право надавати лише такі послуги клієнтам, для яких він має необхідну освіту, кваліфікацію, знання і уміння. У своїй роботі психолог повинен застосовувати тільки апробовані методики, які відповідають сучасним загальнонауковим стандартам.
4. Психолог не має права розголошувати або передавати третім особам дані про своїх клієнтів або про результати консультування. Психолог не має права передавати некомпетентним особам методи психологічної роботи з клієнтами.
8. Етичні проблеми та труднощі професійної роботи практичного психолога.
Консультант, як і інші практичні психологи, несе етичну відповідальність і має певні зобов'язання. Перш за все він відповідальний перед клієнтом. Проте клієнт і консультант знаходяться не у вакуумі, а в системі різноманітних відносин, тому консультант відповідальний і перед членами сім'ї клієнта, перед організацією, в якій працює, взагалі перед громадськістю і, нарешті, перед своєю професією. Така відповідальність і обумовлює особливу важливість етичних принципів в психологічній психології.
До труднощів професійної роботи практичного психолога відносяться наступні моменти: 1) Важко дотримуватися стандартів встановленої поведінки у величезній різноманітності ситуацій консультування; 2) Консультант нерідко потрапляє в етично суперечливі ситуації, коли, дотримуючись вимог однієї норми, він змушений порушувати іншу.
Практичний психолог підвернений наступним негативним впливам своєї професії: 1) загроза втратити ідентичність і "розчинитися" в клієнтах; 2) негативні наслідки можуть позначитися в особистому житті (сім'я, друзі); 3) загроза психічних порушень через постійні зіткнення з темними сторонами життя і психічною патологією ("підсвідома інфекція"). 1
9. Особистісні уміння практичного психолога. Модель практичного психолога-психоконсультанта.
Уміння практичного психолога можна відобразити за допомогою наступної моделі 1:
1. Цілі психологічної допомоги. Кваліфікований психолог орієнтує клієнта щодо його цілей, дає людині можливість знайти максимально можливе число варіантів поведінки.
2. Реакції психолога – психолог повинен вміти здійснювати безліч реакцій – вербальних і невербальних – на широкий спектр ситуацій і проблем.
3. Світогляд (концепція) практичного психолога. Психолог розуміє складність предмету свого дослідження і впливу на індивідуальність людини, тому прагне використати в роботі все багатоманіття концепцій.
4. Культурна продуктивність психолога – здатність до продукування безлічі думок, слів і моделей поведінки в своїй культурі і в рамках інших культур.
5. Конфіденційність – обов’язкове дотримання конфіденційності.
6. Міжособистісний вплив в роботі практичного психолога – вміння ефективно впливати на особистість клієнта.
7. Людська гідність. Вміння та обов’язок шанувати людську гідність.