Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования Омской области

БОУ СПО «Омский музыкально – педагогический колледж»

КУРСОВАЯ РАБОТА

Тема: Тематический день как комплексная форма работы с детьми в детском оздоровительном лагере

(на примере праздника «День Петра и Февронии»)

Выполнила:

Павленко Оксана Сергеевна

Специальность 050702

Организация воспитательной

деятельности

курс 3, гр.3²

Научный руководитель:

Гаранина А.В.

Омск - 2013

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение …………………………………………………………………..	3
Глава 1. Формы организации деятельности детей в детском оздоровительном лагере ………………………………………………...	5
1.1. Детский лагерь как образовательное учреждение ……………….	5
1.2. Основы организации лагерной смены …………………………….	6
1.3. Формы организации воспитательной работы с детьми в лагере …	11
Глава 2. Моделирование тематического дня как комплексной формы работы с детьми в детском оздоровительном лагере …………….……	15
2.1. Тематический день в детском оздоровительном лагере и особенности его проведения …………………………………………….	15
2.2. История праздника «День семьи, любви и верности» …………….	22
2.3. Моделирование тематического дня «День Петра и Февронии» как комплексной формы работы с детьми ……………………………...	24
Заключение ……………………………………………………………….	29
Список использованной литературы ……………………………………
Приложение ………………………………………………………………

Введение

В современную педагогическую науку и практику довольно прочно вошло понятие «педагогика каникул», которое обозначает самостоятельную отрасль педагогики, отличающуюся своими целями, задачами, методами и формами работы, субъектами образовательного процесса; а также большими возможностями условий летнего лагеря для построения эффективных воспитательных систем, создающих широкие возможности для социализации и всестороннего развития современных подростков и молодежи в целом.

Детские оздоровительные лагеря сегодня являются учреждениями дополнительного образования и их задачей является обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья и жизненного самоопределения ребенка формирование общей культуры; организация содержательного досуга. Для этого в деятельности лагеря используются различные формы работы с детьми. Многие из них являются достаточно традиционными, но не всегда яркими, насыщенными, эмоциональными, несущими большой воспитательный потенциал.

В связи с этим возникает потребность в применении таких форм работы с детьми в лагере, которые представляли бы собой интересную форму организации жизнедеятельности детского коллектива, объединяли бы отдельные формы, относящиеся к различным видам воспитательной деятельности, обладали большими воспитательными возможностями и носили бы комплексный характер влияния на развитие ребенка. Данная позиция определяет актуальность исследования.

Объект исследования: формы организации воспитательной работы с детьми в лагере

Предмет исследования: тематический день как комплексная форма работы с детьми в детском оздоровительном лагере.

Цель исследования – проектирование тематического дня «День Петра и Февронии» как комплексной формы работы с детьми в детском оздоровительном лагере.

Задачи исследования:

1. На основе анализа педагогической и методической литературы выявить основы организации деятельности детского оздоровительного лагеря.

2. Уточнить понятие «формы воспитательной работы» и выявить формы организации воспитательной работы с детьми в лагере.

3. Уточнить понятие «тематический день» и особенности его проведения в детском оздоровительном лагере.

4. Разработать содержание тематического дня «День Петра и Февронии».

5. Составить методическое пособие для вожатых, раскрывающее содержание и особенности проведения тематического дня «День Петра и Февронии».

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; анализ понятийно-терминологической системы, моделирование.

Глава 1. Формы организации деятельности детей в детском оздоровительном лагере

1.1. Детский лагерь как образовательное учреждение

Летние каникулы для школьников – это восстановление здоровья, и развитие творческого потенциала, и совершенствование личностных возможностей, и приобщение к культурным и образовательным ценностям, и вхождение в систему новых социальных связей, и воплощение собственных планов, и удовлетворение своих интересов в значимой деятельности.

Одной из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей, подростков и юношества являются детские оздоровительные лагеря. Летний лагерь является формой организации свободного времени детей разного возраста и уровня развития, а также пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Слово «лагерь» толковый словарь русского языка трак­тует, как учреждение, место в котором собраны люди для проведения воспитательно-оздоровительных мероприятий с детьми и подростками в каникулярное время.

Лагерь — это система медико-педагогических, социаль­но-психологических, природно-оздоровительных мер с це­лью формирования здорового образа жизни и гражданского воспитания [14].

Детский оздоровительный лагерь относится к учреждениям дополнительного образования детей. Однако, он имеет свою специфику, дающую ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы с детьми [14].

Основное предназначение детского оздоровительного лаге­ря в организации воспитательно-оздоровительной работы. Сле­довательно, цель деятельности педагогического коллектива лагеря состоит в создании условий для отдыха, оздоровле­ния, формирования творческого потенциала воспитанников, познания окружающего мира детьми и приобретения ими новых знаний, умений и навыков жить в гармонии с при­родой, обществом и самим собой в специфической воспита­тельной системе — лагере.

Для организации деятельности детских оздоровительных лагерей приоритетны следующие положения:

• детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации;

• в основе деятельности детского оздоровительного лагеря лежат принципы массовости и общедоступности мероприятий по интересам; развития творчества и самодеятельности, социально значимой направленности деятельности; единства оздоровительной и воспитательной работы с детьми; взаимосвязи с семьей и социальной средой;

• детские оздоровительные лагеря характеризуют предметно-практическую деятельность, конкретные жизненные ситуации, которые помогают познать ребенка, выстроить отношения между детьми и взрослыми.

• в условиях лагеря могут быть организованы все ведущие виды деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познавательная, эстетическая, художественно-творческая, образовательная и т.п.) [16].