МОДУЛЬ 2. ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

ЗАНЯТИЕ 1.

Тема: Закономерности и динамика психического развития (2 ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Рассмотреть понятие «психическое развитие». Соотнести понятие рост и развитие; психическое и физическое развитие.

2. Основные закономерности психического развития. Психическое развитие в свете законов диалектики как процесс усвоения, присвоения общественно-исторического опыта (по Леонтьеву А.Н.)

3. Факторы, определяющие психическое развитие.

4. Основные механизмы психического развития

Практическое задание:

Соотнести влияние факторов в разные периоды жизни.

Определить взаимосвязь воспитания и обучения в отечественной психологии (на основе работ Л.С. Выготского).

Литература:

1. Аверин В.А. Психология детей и подростков – М., 1998.

2. Гальперин П.Я. К проблеме биологического в психическом развитии человека в кн. Хрестоматия по детской психологии /под ред. Г.В. Бурменской – М., 1995.

3. Крайг Г. Психология развития – СПб., 2000.

4. Ковалев Г.А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда //Вопросы психологии – 1993 - № 1.

5. Мухина В.С. Возрастная психология – М., 1996.

6. Немов Г.С. Психология. т.2 – М., 1995.

7. Обухова Л.Ф. Две парадигмы в исследовании детского развития //Вопросы психологии – 1996 - № 5.

8. Психология развития/ Под ред. Т.Д.Марцинковской.-М.,2001

Занятие 1. Тема: Предпосылки и условия психического развития. Теории психического развития (2 ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Предпосылки и условия психического развития.

2. Теории психического развития (Концепция рекапитуляции. Нормативный подход. Теория трех ступеней детского развития. Концепции соотношения двух факторов психического развития ребенка (К. Бюллер, В. Штерн, З.Фрейд). Теории развития как научения (Э. Торндайк, Б.Скиннер).

3. Основные подходы к проблеме периодизации психического развития (А.Валлон, З. Фрейд, Э. Эриксон, Ж. Пиаже).

Практическое задание:

Сделать сравнительный анализ представлений о развитии психики человека (движущие силы, этапы, возрастные особенности) в разных психологических направлениях: гуманистическом, когнитивном, психоаналитическом, этиологическом, экологическом. Отметить их преимущества или несостоятельность с точки зрения потенциальных возможностей развития и саморазвития личности.

Литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М.,2001

2. Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология- М.,2003

3. Марцинковская Т.Д. История детской психологии.-М.,1998

4. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология.-М.,1996

5. Психология развития/ Под ред. Т.Д.Марцинковской.- М.,2000

6. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис.-М.,1980

Занятие 4. Тема: Общая характеристика новорожденности (2 ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Становление и характеристика пренатального материнства.

2. Характеристика периода новорожденности: физическое и психическое развитие.

3. Основные рефлексы новорожденного.

4. Сенсорные способности новорожденного.

5. Становление потребности в общении со взрослым.

6. Кризис новорожденности.

Основная литература:

1. Батуев А.С., Кащавцев А.Т., Соболева М.В. Исследование зрительного предпочтения у новорожденных детей в ситуации выбора. //Вопросы психологии - 1995 - №3.

2. Менчинская. Развитие ребенка от рождения до года. //Вопросы психологии - 1996 - №3

3. Мухина В.С. Возрастная психология. М., 1997 г.

4. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы М., 1995 г.

5. Смирнова Е.О. Теория привязанности: концепция и эксперимент. //Вопросы психологии - 1995 - №3.

Дополнительная литература:

1. Авдеева Н, Мещерякова С. Вы и младенец. - М., 1991 г.

2. Бауэр Ж. Психическое развитие младенца. - М., 1979.

3. Выготский Л.С. Младенческий возраст. Собр. соч. т.4, М., 1984 г.

4. Уайт В. Первые три года жизни. М., 1982 г.

Занятие 5. Тема: Особенности развития ребенка в период младенчества (2 ч).

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности развития в пренатальный период развития ребенка.

2. Постнатальный период онтогенеза и его характеристика. Общая характеристика новорожденности. Возрастная норма и варианты индивидуального развития.

3. «Комплекс оживления» младенца.

4. Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца.

5. Особенности познавательной активности в период младенчества.

6. Становление целенаправленных движений младенца.

7. Стадии развития младенца.

8. Кризис одного года, психологические новообразования.

Практическое задание:

Дать характеристику «Комплекса оживления» как основное новообразование периода раннего младенчества. Описать его основные компоненты (двигательная активность, голосовые реакции, социальная улыбка).

Основная литература:

1. Выготский Л.С.Младенческий возраст с.с. в 6 т.. т. 4. – М., 1994.

2. Крайг Г. Психология развития – СПб, 2000.

3. Мухина В.С. Возрстная психология – М., 2000

4. Мухина В.С. Детская психология – М., 1992.

Дополнительная литература:

1. Запарожец А.В. Избранные психологические труды в 2х т. т. 2 Развитие произвольных движений – М., 1986.

2. Батуев А.С., Кащавцев А.Т., Соболева М.В. Исследование зрительного предпочтения у новорожденных детей в ситуации выбора // Вопросы психологии – 1995 - № 3.

3. Менчинская. Развитие ребенка от рождения до года //Вопросы психологии – 1996 - № 3.

4. Чистович Л., Кожевникова Е. Разум, чувства и способности младенца. Пособие для любопытных родителей – СПб., 1996.

5. Уайт В. Первые три года жизни – М., 1982.