2. Основные направления деятельности классного руководителя, его права и обязанности Работа по изучению учащихся

Используются разные методы: повседневное наблюдение за деятельностью и поведением учащихся, беседы, изучение результатов деятельности учащихся, посещение их на дому, рейтинг, метод компетентных оценок.

Наблюдая за учащимися, учитель выявляет особенности их отношений к выполнению школьных обязанностей, черты характера, культуру поведения. Чтобы делать по этим вопросам обобщающие выводы, нужно владеть фактами и примерами, которые характеризуют устойчивые, а не случайные проявления.

С помощью индивидуальных и групповых бесед классный руководитель имеет возможность узнать, как относится тот или иной школьник к учебным занятиям, чем интересуется и занят во внеурочное время, какие трудности испытывает в овладении знаниями.

Изучая результаты деятельности учащихся, классный руководитель судит не только об увлечениях, но и о склонностях и способностях учащихся, делает прогнозы их развития.

Посещение на дому – этот метод позволяет накапливать представления о том, как живёт и работает тот или иной ученик в домашних условиях, как соблюдает режим, какая атмосфера в семье, с кем дружит и т.д.

Изучение школьников – процесс непрерывный. Классный руководитель обращает внимание не только на особенности поведения, характера и разнообразной деятельности своих воспитанников, но и на те изменения, которые происходят в их развитии. Всё это требует, чтобы он постоянно фиксировал и накапливал данные о результатах изучения учащихся и глубоко анализировал их (дневник классного руководителя).

Работа по созданию и воспитанию ученического коллектива

1. Начинается работа с ознакомления с учащимися: просматривает личные дела учащихся, беседует с учителями, анализирует классный журнал за предыдущий год. Составляется общее представление об успеваемости, положительных сторонах и недостатках класса с тем, чтобы определить более верный подход к организации воспитательной работы.

2. Предъявление с первых же дней занятий педагогических требований к учащимся. Классный руководитель знакомит учащихся со школьными правилами и разъясняет, как себя вести на уроках и переменах, выполнять домашние задания и участвовать в совместной работе класса.

3. Организация самоуправления в классе и воспитание актива. Важное значение имеет разъяснение обязанностей активу, практическая помощь в работе, тактичный контроль за выполнением им своих обязанностей.

4. Умение классного руководителя организовать содержательную внеклассную работу, чтобы учащиеся были увлечены практическими делами, чтобы перед ними всегда стояли воодушевляющие задачи-перспективы. Организация интересных практических дел учащихся создаёт основу для накопления положительных традиций в классе, что в свою очередь способствует обогащению жизни коллектива и его развитию.

Работа по повышению успеваемости

1. Использование коллектива для повышения требований к учащимся по вопросам учёбы и дисциплины. С этой целью проводятся классные часы, на которых анализируется состояние учебной работы в классе, заслушиваются отчёты отдельных учащихся о выполнении ими правил поведения.

2. Разъяснительные беседы об обязанностях школьников, о культуре умственного труда, контроль за их домашней работой.

3. Анализ причин неуспеваемости (низкая мотивация, ЗПР в эмоционально-волевой сфере, плохая подготовка к школе, пропуски уроков и т.д.) Исходя из причин, предпринимаются конкретные меры.

4. Развитие познавательного интереса: организация кружков и вовлечение учащихся в них, экскурсии, конкурсы, олимпиады, предметные недели и др. формы внеклассной работы, повышающие интерес к учебной деятельности.

5. Строгий контроль за посещаемостью. Классный руководитель несёт личную ответственность за пропуски

6. Забота о заболевших школьниках, пропустивших много уроков, обеспечение им помощи в учёбе, передаче уроков, внимания товарищей по классу.

7. Создание обстановки, благоприятствующей учёбе

8. Работа с ученическими дневниками, контакт с родителями по поводу успеваемости

9. Создание условий для развития наиболее одарённых детей, для развития познавательных интересов

10. Забота о круге чтения

11. Развитие умения научно организовывать труд (цикл бесед, рекомендации, индивидуальная работа)