- •Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •Бирск 2011
- •Пояснительная записка
- •Профессиональная деятельность специалиста по организации работы с молодежью
- •Практика в системе подготовки специалиста по организации работы с молодежью
- •Организационно-методическое обеспечение практики
- •Организация и руководство практикой
- •Обязанности студентов на практиках:
- •Документация по практике и порядок её ведения
- •Критерии оценки выполнения заданий практики
- •Ожидаемые результаты практики
- •Содержание и характер деятельности студентов в ходе ознакомительной практики
- •Содержание отдельных заданий по практике
- •Тема 1. Характеристика учреждения
- •Тема 2. Качественные характеристики личности будущего специалиста по работе с молодёжью.
- •Тема 3. Функции и задачи специалиста по работе с молодёжью Вопросы для изучения:
- •Тема 4. Государственная молодёжная политика
- •Тема 5. Нормативно-правовая база специалиста по работе с молодёжью
- •Тема 6. Наблюдение и анализ мероприятий
- •Литература:
- •Летняя практика
- •Содержание и характер деятельности студентов в ходе психолого-педагогической практики
- •Производственная практика
- •Ожидаемые результаты практики
- •Программа производственной практики
- •Содержание и характер деятельности студентов в ходе производственной практики
- •Исследовательская практика
- •Содержание и характер деятельности студентов в ходе исследовательской практики
- •Список литературы
- •Приложения
- •Дневник студента по практике инструкция по ведению «дневника практики»
- •Образец оформления титульного листа:
- •Содержание дневника по практике
- •Общие сведения
- •Производственная работа
- •Индивидуальное задание
- •Оценка производственной работы студента
- •Заключение руководителя ______________________ практики от вуза
- •План прохождения практики (образец оформления)
- •Отчет по практике
- •Образец оформления титульного листа отчета о прохождении практики
- •Примерная схема отзыва руководителя практики
- •Карта рейтинг-контроля студента
- •Требования к профессиональной подготовленности специалиста
- •Должностная инструкция специалиста по работе с молодежью
- •1. Общие положения
- •2. Должностные обязанности
- •3. Права работника
- •4. Ответственность работника
- •Визитная карточка учреждения
- •Перечень методик исследования личности подростка
- •Социально-психологический портрет личности клиента
- •Комплексная характеристика подростка
- •Изучение личности трудного ребенка
- •Психолого-педагогической характеристики
- •Алгоритм работы по составлению психологической характеристики учащегося
- •План психолого-педагогического характеристики школьника
- •4. Внешняя картина личности.
- •5. Особенности познавательной сферы и личности
- •6. Психолого-педагогические выводы
- •Примерный план изучения семьи
- •Задание на летнюю практику по психологии Цель психологической части практики:
- •Методика диагностики социальной адаптации (по к. Роджерсу и р. Даймонду)
- •Показатели и ключи интерпретации.
- •Паспорт неформальной подростковой группы
- •Требования к этической беседе и диспуту Психолого-педагогические требования к этической беседе
- •Психолого-педагогические требования к диспуту
- •Требования к организации шоу-технологий
- •Карта изучения личности ребенка
- •Изучение психологического климата в группе (классе)
- •Карта-схема изучения психологического климата в классе
- •Примерная схема изучения детского коллектива и составления его характеристики
- •Ориентировочная схема составления психолого-педагогической характеристики классного коллектива
- •Методическая карта коллективного творческого (воспитательного) дела
- •Примерная программа анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема психологического обоснования воспитательного мероприятия и анализа его проведения
- •Психологический анализ внеклассного мероприятия
- •Структура анализа внеклассного мероприятия
- •Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного дела
- •Примерная схема психолого-педагогического анализа воспитательного дела
- •Анализ плана воспитательной работы воспитателя
- •Многоуровневый личностный опросник "адаптивность –99"
- •Вопросы:
- •Ключи к многоуровневому личностному опроснику "Адаптивность"
- •Перевод в стэны результатов, полученных по шкалам методики "Адаптивность"
- •Интерпретация адаптивных способностей по шкале "лап" методики "Адаптивность"
- •Интерпретация основных шкал методики "Адаптивность"
- •Идеальная модель студента как творчески саморазвивающейся, конкурентоспособной, самодостаточной личности
- •(Заполнение таблицы поможет в её построении)
- •2016 Года I. Основные положения и цель Стратегии
- •II. Предпосылки принятия Стратегии
- •III. Цель и принципы реализации Стратегии
- •Приоритетные направления государственной молодежной политики
- •V. Механизмы реализации Стратегии
- •VI. Условия, необходимые для реализации Стратегии.
- •VII. Результаты реализации государственной молодежной политики и оценка ее эффективности
- •VIII. Заключительные положения
- •Этапы разработки и реализации инновационного молодежного проекта
- •Структура проекта
- •Пояснительная записка об учреждениях органов по делам молодежи
- •Примерное положение об учреждениях органов по делам молодежи
- •18. Для повышения эффективности руководства мне не хватает знаний:
- •Отдел по делам молодежи при администрации города
- •Основные направления деятельности учреждений социального обслуживания молодежи
- •Часть I: Стратегии по секторам
- •Часть II: Инструменты вовлечения молодежи в жизнь общества
- •Часть III: Организационно-правовые формы участия молодежи в местных и региональных делах
- •Введение
- •Преамбула
- •Принципы
- •Часть I: Стратегии по секторам
- •1.1 Политика в отношении спорта, досуга и общественных объединений
- •1.2 Политика, направленная на увеличение молодежи и борьбу с безработицей занятости
- •1.3 Городская среда и среда обитания, жилищная политика и транспорт
- •1.4 Политика в области образования и профессиональной подготовки, способствующая участию молодежи в жизни общества
- •1.5 Политика мобильности и обменов
- •1.6 Политика здравоохранения
- •I.7 Политика в пользу равенства между женщинами и мужчинами
- •1.8 Специальная политика для сельской местности
- •1.9 Политика доступа к культуре
- •1.10 Политика устойчивого развития и охраны окружающей среды
- •1.11 Политика по борьбе с насилием и преступностью
- •1.12 Антидискриминационная политика
- •1.13 Политика в отношении половой жизни
- •1.14 Политика доступа к правам/закону
- •Часть II: Инструменты вовлечения молодежи в жизнь общества
- •2. 1 Подготовка молодежи к участию в общественной жизни
- •2.2 Информирование молодежи
- •2.З Вовлечение молодежи в жизнь общества с помощью информационных и коммуникационных технологий
- •2.4 Расширение участия молодежи в работе сми
- •2.5 Поощрение молодежи к безвозмездному труду и служению обществу
- •2.6 Поддержка молодежных проектов и инициатив
- •2.7 Развитие молодежных организаций
- •2.8 Участие молодежи в неправительственных организациях (нпо) и политических партиях
- •Часть III: Организационно-правовые формы участия молодежи в местных и региональных делах
- •3.1 Молодежные советы, молодежные формы, молодежные парламенты
- •3.2 Поддержка структур, обеспечивающих участие молодежи в жизни общества
- •Нормативно-правовая база летнего оздоровительного лагеря
- •II. Организация деятельности лагеря
- •III. Комплектование лагеря
- •IV. Имущество и средства лагеря
- •Должностные обязанности вожатого.
- •1. Общие положения
- •2.Обязанности вожатого.
- •3. Ответственность вожатого.
- •4. Права вожатого.
- •Типовой кодекс этики и служебного поведения государственных служащих Российской Федерации и муниципальных служащих
- •I. Общие положения
- •II. Основные принципы и правила служебного поведения, которыми надлежит руководствоваться государственным и муниципальным служащим
- •III. Рекомендательные этические правила служебного поведения
- •IV. Ответственность за нарушение Кодекса
- •Принципы правовой этики государственных служащих и других должностных лиц
- •Требования к государственным служащим
- •Концепция
- •3.2. Состояние и проблемы детского и молодежного движения б Республике Башкортостан
- •3. «Здоровье молодежи»
- •4. «Молодежная семья»
- •II. Должности руководителей Директор учреждения (филиала учреждения)
- •Начальник отдела (заведующий) учреждения (филиала учреждения)
- •III. Должности специалистов Специалист по работе с молодежью
- •Специалист по социальной работе с молодежью
- •Требования к структуре молодежного проекта (На примере проекта: Молодежный портал стажировок Санкт-Петербурга)
- •Паспорт проекта
- •Совершенствование нормативной правовой базы
- •Основные направления и механизмы формирования и реализации государственной молодежной политики
- •1. Государственная поддержка молодых граждан в сфере образования, воспитания и развития:
- •2. Содействие и поддержка молодых граждан в области охраны их здоровья, в профилактике опасных заболеваний и формировании здорового образа жизни:
- •3. Содействие обеспечению экономической самостоятельности молодых граждан и реализации их трудовых прав и обязанностей:
- •4. Государственная поддержка молодых семей:
- •5. Государственная поддержка молодых граждан, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в их социальном обслуживании, в социальной реабилитации и адаптации:
- •Улучшение научного и информационного обеспечения государственной молодежной политики
- •Система программных мер поддержки молодежи и молодежных инициатив
- •1. Подпрограмма федеральной целевой программы “Молодежь России (2001-2005 годы)” - “Государственная поддержка социальных инициатив детей и молодежи”. Подпрограмма содержит систему соответствующих мер:
- •2. Программа содействия занятости молодежи, впервые вступающей на рынок труда, предполагающая:
- •3. Программа дополнительного ресурсного обеспечения на 2003-2015 годы по теме "Обеспечение жильем молодых семей", предлагающая следующую систему мер:
- •Примерный план составления сообщения для выступления на итоговой конференции
- •Содержание
- •452450, Республика Башкортостан, г. Бирск, ул. Интернациональная, 10.
Методика диагностики социальной адаптации (по к. Роджерсу и р. Даймонду)
Инструкция. В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни — переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к вам. Для того чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите, подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:
«0» — это ко мне совершенно не относится;
«1» — мне это не свойственно в большинстве случаев;
«2» — сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;
«3» — не решаюсь отнести это к себе;
«4» — это похоже на меня, но нет уверенности;
«5» — это на меня похоже;
«6» — это точно про меня.
Выбранный вами вариант ответа отметьте в бланке для ответов в ячейке, соответствующей порядковому номеру высказывания.
Опросник:
Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор.
Нет желания раскрываться перед другими.
Во всем любит состязание, соревнование, борьбу.
Предъявляет к себе высокие требования.
Часто ругает себя за сделанное.
Часто чувствует себя униженным.
Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола.
Свои обещания выполняет всегда.
Имеет теплые, добрые отношения с окружающими.
Человек сдержанный, замкнутый; держится от всех чуть в стороне.
В своих неудачах винит себя.
Человек ответственный; на него можно положиться.
Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны.
На многое смотрит глазами сверстников.
Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать.
Собственных убеждений и правил не хватает.
Любит мечтать — иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности.
Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения.
Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него не проблема.
Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра.
Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой.
Люди, как правило, ему нравятся.
Не стесняется своих чувств, открыто их выражает.
Среди большого стечения народа ему бывает немножко одиноко.
Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться.
С окружающими обычно ладит.
Всего труднее бороться с самим собой.
Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих.
В душе — оптимист, верит в лучшее.
Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными.
К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают.
Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно.
Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относится, любит его.
Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться.
Человек с привлекательной внешностью.
Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом.
Приняв решение, следует ему.
Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей.
Испытывает чувство вины, даже когда винить себя как будто не в чем.
Чувствует неприязнь к тому, что его окружает.
Всем доволен.
Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя.
Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным.
Уравновешен, спокоен.
Разозлившись, нередко выходит из себя.
Часто чувствует себя обиженным.
Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности.
Бывает, что сплетничает.
Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его.
Довольно трудно быть самим собой.
На первом месте рассудок, а не чувство: прежде чем что-либо сделать, подумает.
Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего. Словом — не от мира сего.
Человек, терпимый к людям, и принимает каждого таким, каков он есть.
Старается не думать о своих проблемах.
Считает себя интересным человеком — привлекательным как личность, заметным.
Человек стеснительный, легко тушуется.
Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца.
В душе чувствует превосходство над другими.
Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я.
Боится того, что подумают о нем другие.
Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших.
Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения.
Человек деятельный, энергичный, полон инициатив.
Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями.
Себя просто недостаточно ценит.
По натуре вожак и умеет влиять на других.
Относится к себе в целом хорошо.
Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем.
Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно — если разногласия грозят стать явными.
Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности.
Пребывает в растерянности; все спуталось, все смешалось у него.
Доволен собой.
Невезучий.
Человек приятный, располагающий к себе.
Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность.
Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними.
Когда нужно что-то сделать, охватывает страх; а вдруг - не справлюсь, а вдруг - не получится.
Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило.
Умеет упорно работать.
Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру.
Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается.
Всегда говорит только правду.
Встревожен, обеспокоен, напряжен.
Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит.
Чувствует неуверенность в себе.
Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки.
Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими.
Человек толковый, любит размышлять.
Иной раз любит прихвастнуть.
Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может.
Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь.
Никогда не опаздывает.
Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы.
Выделяется среди других.
Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться.
В себе все ясно, себя хорошо понимает.
Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми.
Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться.
Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят.
Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли.
Все свои привычки считает хорошими.
БЛАНК ДЛЯ ОТВЕТОВ
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
31 |
32 |
33 |
34 |
35 |
36 |
37 |
38 |
39 |
40 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
51 |
52 |
53 |
54 |
55 |
56 |
57 |
58 |
59 |
60 |
61 |
62 |
63 |
64 |
65 |
66 |
67 |
68 |
69 |
70 |
71 |
72 |
73 |
74 |
75 |
76 |
77 |
78 |
79 |
80 |
81 |
82 |
83 |
84 |
85 |
86 |
87 |
88 |
89 |
90 |
91 |
92 |
93 |
94 |
95 |
96 |
97 |
98 |
99 |
100 |
101 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
