Содержание и характер деятельности студентов в ходе производственной практики

Задания	Виды деятельности	Сроки	Форма отчётности
Подготовительный этап
Познакомиться с програм­мой практики, распределе­нием по объектам, со свои­ми групповыми руководите­лями.	Участие в работе устано­вочной конференции.	Установочная конференция		Оформить в «Дневнике прак­тики»: • цель и задачи практики, • содержание заданий, • наименование учреждений и организаций (баз практики); • адресные данные и Ф.И.О. руководителей учреждений и организаций. .
Рабочий этап
Познакомиться с представителями администрации учреждения. Познакомиться с учреж­дением: выявить общие све­дения об учреждении, его структуре, основных на­правлениях деятельности, о составе специалистов, их обязанностях.	Знакомство, беседа с представителями администрации учреждений (организаций), ознакомление с правилами внутреннего распорядка в учреждении. Беседа со специалистами.	Первая неделя			Привести в дневнике пе­речень нормативно-право­вых документов учреждения и перечень тех проблем, ко­торые данное учреждение решает. В «Дневнике практики» оформить: - запись беседы с представителями администрации учреждения, - отметить проблемы учреждения, - составить схему внутренней структуры учреждения, - состав специалистов и их обязанности.
Составить индивидуальный план работы	Совместно с групповым руководителем и специалистами учреждения (организации) составить план прохождения практики, наметить мероприятия, задания, порядок и сроки их выполнения.	Первая неделя			Составить индивидуальный план работы. Оформить в «Дневнике практики»: - «Индивидуальный план работы».
Изучить нормативно-правовую основу функционирования учреждения и деятельности специалистов конкретного отдела	Углубленное изучение нор­мативно-правовых доку­ментов, регламентирующих деятельность учреждения и функциональные обязанно­сти специалистов конкретного отдела.	Вторая неделя			В дневнике привести перечень и краткую характеристику, извлечения из нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность учреждения и функциональные обязанно­сти специалистов.
Изучить основные проблемы, с которыми обращается молодежь в данное учреждение и направления его деятельности	Беседа со специалистами.	Третья неделя			Зафиксировать в дневнике основные проблемы, с которыми обращается молодежь в данное учреждение и направление его деятельности. Составить паспорт социальной инфраструктуры микрорайона
Ознакомиться с направлениями реализации государственной молодежной политики	Беседа со специалистами, изучение нормативно-правовых документов.	Третья неделя			В «Дневнике практики» составить схему реализации системы направлений государственной молодежной политики
Изучить порядок ведения необходимой документации	Беседа со специалистами и наблюдение за их работой, изучение документации.	Четвертая неделя			Зафиксировать в дневнике общие требования к ведению документации
Ознакомиться с актуальными проблемами молодежи данного региона и условий предоставления причитающихся льгот	Наблюдение за работой специалиста, изучение документов.	Четвертая неделя			В «Дневнике практики» отразить перечень актуальных проблем молодежи данного региона и условия предоставления причитающихся различным категориям молодежи льгот
Принять участие в организации методической работы с сотрудниками отдела по повышению профессиональной компетентности (тема определяется по запросу учреждения)	Совместная работа со специалистами, подготовка и проведение методического мероприятия.	Пятая неделя			Составить конспект методического мероприятия с сотрудниками отдела по повышению профессиональной компетентности (тема определяется по запросу учреждения)
Изучение контингента, с которым необходимо работать специалистам данного отдела. Изучение ценностных ориентаций, установок, ожиданий на перспективу молодежи. Диагностика психического напряжения, состояния стресса	Совместная работа со специалистами, подготовка и проведение диагностики.	В течение практики			Материалы диагностических исследований, результаты обработки
Помощь в самоопределении и самореализации молодым людям.	Совместная работа со специалистами, подготовка психологических рекомендаций для молодых людей.	В течение практики			Составление рекомендаций для молодых людей
Помощь молодой семье	Совместная работа со специалистами, подготовка рекомендаций для молодой семьи	В течение практики			Составление рекомендаций для молодой семьи
Итоговый этап
Обобщить полученные на практике результаты.	Обобщение результатов своей практической деятельности. Окончательное оформление «Дневника практики».	Шестая неделя практики				Написать отчет по практике в установленной форме. Предоставить групповому руководителю отчетную документацию.
Выступить на заключительной конференции.	Выступление на заключительной конференции.	После окончания практики				Отзыв группового руко­водителя и оценка по прак­тике.

ОТЧЕТНЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

1. Дневник практики

2. Календарный график работы студента

3. Содержание индивидуальных заданий

4. Описание выполненных работ

5. Конспект проведенного методического мероприятия с оценкой и подписью методиста и руководителя практики от учреждения, заверенный печатью учреждения.

6. Отчет по практике (Место и время прохождения практики; Освоенные методы и приемы работы специалиста по организации работы с молодежью на предприятии или учреждении; Формы практического участия в основных направлениях деятельности учреждения; Описание специфики проблематики, которую разрешает данный организационно-правовой субъект или его подразделение; классификация субъектов, обращающихся за помощью к специалистам данного организационно-правового образования; Описание методов и методик работы, которые используют в своей деятельности специалисты данного учреждения или организации).

7. Отзыв руководителя практики от организации (ФИО студента, группа, специальность; Место и время прохождения практики; Результативность решения поставленных перед практикантом задач; Характер межличностных отношений с коллегами и детьми; Соблюдение трудовой дисциплины и правил по технике безопасности; Уровень личной ответственности; Проявление инициативы и творчества, демонстрации уровня индивидуальной теоретической подготовки и др. Степень заинтересованного отношения к поручениям; Умение строить межличностные отношения; Соблюдение трудовой дисциплины и правил по технике безопасности; Проявление инициативы и творчества, демонстрации уровня индивидуальной теоретической подготовки и др.).

Практика оценивается на оценку.

Литература

1. Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов. – М., 1989.

2. Абрамова Г.С. Практикум по психологическому консультированию. – М., 1997.

3. Алешина Ю.Е. Семейное и индивидуальное психологическое консультирование. – М., 1993.

4. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учеб. пособие / Под ред. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н /Д.: Феникс, 2001.

5. Галагузова Ю.Н., Сорвачева Г.В., Штинова Г.Н. Социальная педагогика: Практика глазами преподавателей и студен­тов. – М., 2001.

6. Доэл М., Шардлоу С. Практика социальной работы (пер. с англ.) / Под ред. Б.Ю. Шапиро. – М., 1995.

7. Золотарева Т.Ф. Практика в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе. – М.: Дашков и К, 2006. – 125 с.

8. Клушина Н.П., Ткаченко В.С. Организация практики студентов по социальной работе: учеб. Пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Соц. работа». – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2004.

9. Константиновский Д.Л. Молодежь 90-х: Самоопределение в новой реальности: Проф. ориентации рос. старшеклассников 90-х годов: планы и их реализация / Рос. акад. образования. Центр социол. образования, РАН Ин-т социологии. - М.: Центр социол. образования РАО, 1999.

10. Корнева Л.В. Психологические основы педагогической практики (учеб. пособие). – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006.

11. Культурно-досуговая деятельность: Учебник /Под ред. Жаркова В.М., Чижикова А.Д. – М., 1998.

12. Левикова С.И. Молодежная субкультура: Учебное пособие. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.

13. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А. Галагузовой. – М., 2002.

14. Михневич Т.П., Мартынова В.В., Клипинина В.Н., Лаврович А.П. Практическая подготовка социальных педагогов. – Минск, 2002.

15. Молодежь: будущее России / Под ред.И.М. Ильинского. – М., 1995.

16. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994.

17. Немов Р.С. Психология: В 3 т. Т. 3. – М., 1998.

18. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. – М., 2000.

19. Организация и проведение практики студентов по специальности «Социальная работа»: Методические рекомендации для студентов юридического факультета / Сост. Е.С. Новак, В.Г. Краснова, А.Ю. Чернов. – Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2000.

20. Педагогическая практика / Под ред. Г.М. Коджаспировой, Л.В. Борисовой. – М., 1998.

21. Педагогическая практика студентов / Под ред. Ю.И. Юрички. – Бирск, 2009.

22. Положение молодежи в России. Аналитический доклад. – М., Издательский комплекс «Машмир», 2005.

23. Практика в системе подготовки социальных работников. / Авт.-сост. Мымрина И.В. – Бирск: БирГСПА, 2008. – 130 с.

24. Программа и методические указания к педагогической практике / Авт.-сост.: О.С. Батурина, Л.Г. Васенкова, В.А. Волков и др. – Бирск: БирГСПА, 2006.

25. Психологические тесты / Под ред. А.А.Карелина. – М., 2002.

26. Революция притязаний и изменение жизненных стратегий молодежи: 1985 - 1995 годы: Сборник / РАН. Ин-т социологии; Под ред. В.С. Магуна. – М., 1998.

27. Рожков М.И. Педагогическое обеспечение работы с молодежью. Юногогика. – М.: ВЛАДОС, 2008. – 264 с.

28. Социальная работа с молодежью / Под ред. Н.Ф.Басова. – М.: «Дашков и К», 2010. – 328 с.

29. Социально-профессиональные ориентации и жизненные пути молодежи: (По материалам массовых социол. обследований) / РАН. Ин-т социологии; Отв. ред. В.Н. Шубкин. – М., 1999.

30. Сысоева М.Е. Педагогическая практика. Справочник. Учебно-методическое пособие. – М., 2002.

31. Титов Б.А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. – СПб., 1997.

32. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. – М., 1985.

33. Шмелева Н.Б. Формирование и развитие личности социального работника как профессионала. – М. 2004.

34. Юричка Ю.И., Мымрина И.В. Формирование здорового образа жизни у детей и подростков. – М., 2003.

35. Ярошенко Н.Н. Социально-культурная анимация. – М., 2000.