14.Фонетич.Недоразв.Речи при дислалии и пути корр.

Основная цель-формиров.умений и навыков прав-го воспроиз.звуков.

Реб-к долж.уметь:

1)узнавать звук речи и не смешивать их

2)узнавать звук по аккуст.призн.

3)осуществл.слухов.контроль за собств.произношен.,безошиб.использ.нужные звуки в речи.

При прав-ой орган.работы полож.эффект достигает.при всех видах Д. Логопед.занятия провод.регулярно(3раз в нед.)+ДЗ.

Сроки приодолен.зависят от:

1)степени дифекта

2)особенности реб.

3)регуляр-ти занятий.

Структура работы:

1)подготов.этап

2)формиров.первичн.произносительных умений и навык.

3)формиров.коммуникативн.умений и навыков.

15.Структура урока по постановке, автоматиз.,и дифференц.Звуков.По афтоматиз.Звука:

Тема: «Звук «Щ» и буква «Щ».

Цели: образовательные, коррекционные, воспитательные.

Оборудование.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

2.Речевая гимнастика.

3.Объявление темы занятия.

4.Автоматизация звука в изолированном виде.

5.Анализ артикуляции звука.

6.Характеристика звука.

7.Связь звука и буквы.

8.Развитие фонематических процессов.

9.Автоматизация звука в слогах.

10.Автоматизация звука в словах.

11.Автоматизация звука в предложениях (тексте).

12.Итог занятия.

13.ДЗ.

По диффернц.звука:

Тема: «Звук … и звук …».

Цели: образовательные, коррекционные, воспитательные.

Оборудование.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

2.Речевая гимнастика.

3.Объявление темы.

4.Дифференциация звука в изолированном виде.

5.Сравнительный анализ артикуляции звуков.

6.Сравнительная характеристика звуков.

7.Развитие фонематических процессов.

8.Дифференциация звуков в слогах.

9.Дифференциация звуков в словах.

10.Дифференциация звуков в предложениях (тексте).

11.Итог занятия.

12.ДЗ.

16.Ринолалия:определ.,мех.Наруш.,классиф.

Ринолал.(носов.речь, речь в нос) – наруш.тембра голоса и звукопроизн., обусловл.анатомо-физиолог.наруш.речев.аппарата.

При Р. сочет.наруш.тембра голоса и звукопроизн. Что бы проанализ.механизм наруш.при Р. необх.вспомн., что в норм.у челов.во время произн.всех звуков речи (кроме носов.), происх.отделен.носоглот. и носов. полостей от глоточнорот. Эти полости раздел.небно-глот.смык., котор.создается сокращ.мышц мяг.нёба и стенок глотки (бок. и зад.). Работа небно-глот. смык. Может наруш., и в завис.от характ.наруш.функц.небно-глот.смыкан., выдел.различ.формы Р.

Формы:

1)закрыт.форма Р. (закрыт.назальность) – гипоназализация. Наруш.прохожд.воздуш.струи ч/р нос – наруш.организации и звуч.звуков, треб.участ.носов.полости, что вылив.в гипоназализацию. Страд.носов.согл. и гл.зв.

2)открыт.форма Р. (более распростр.) – гиперназализация. Возник. в связ.с деф.артикул.органов и наруш.целостн.тканей (расщелин.). Расщел.наруш.перекрытие м/ду ротов.и носов.полостью. Не образ. небно-глот.смыкан. и воздуш.струя выход. ч/р нос. Это влияет на формир., как гласн., так и согл.зв. (особен.ротовых). Полиморф.наруш.речи. Речь станов.невнят., неразб. Все это затруд.и огранич.общен.

3)Смешан.форма Р. Одноврем.присутств.клиника открыт.и закрыт.формы Р. Наблюд.сочет.рассмотр.отклон.при закрыт.и открыт.форме. Картина смеш.формы Р.существ.у дет.с открыт.форм. Р.

Дислал. – наруш.звукопроизнош.

Ринофон. – наруш. тембра голоса.

Ринолал. – наруш. звукопроизн. и тембра голоса.