Возрастная психология

1. Предмет возрастной психологии.

Возрастная психология как наука о фактах и закономерностях развития человека на разных возрастных этапах. Понятие возраста (хронологический, психологический). Детская психология как раздел возрастной психологии. Значение детской психологии в деятельности воспитателя детей дошкольного возраста.Исследования отечественных психологов в области детской психологии.

2. Методы возрастной психологии. Специфика применения методов в детской психологии.

Понятие о методе. Основные и вспомогательные методы. Наблюдение, его виды: сплошное, выборочное, внешнее, включенное. Специфика проведения наблюдения в изучении детей дошкольного возраста. Эксперимент, его виды. Лабораторный, естественный. Констатирующий, формирующий. Специфика проведения эксперимента при изучении детей дошкольного возраста. Вспомогательные методы возрастной психологии. Специфика их использования при изучении дошкольников.

3. Основные закономерности психического развития.

Понятие психического развития. Закономерности психического развития. Характеристики стадий развития: социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования возраста. Сензитивные периоды. Проблема обучения и развития. Уровни развития. Уровень актуального развития, «зона ближайшего развития».

4. Возрастная периодизация психического развития Д.Б.Эльконина.

Положение Д.Б.Эльконина о развитии в процессе активной деятельности, которая способна порождать познавательные структуры и мотивы формирующие личность ребенка. Понятие ведущей деятельности. Эпохи, периоды, фазы развития. Возрастные кризисы.

5. Психическое развитие ребенка в период младенчества.

Границы и ведущая деятельность периода младенчества. Социальная ситуация развития младенца – ситуация «Мы». «Комплекс оживления», его признаки. Коплекс оживления как проявление первой социальной потребности ребенка.

Развитие движений младенца. Предпосылки развития познавательных функций.Предпосылки усвоения речи. Новооборазовани младенческого возарста.

6. Социальная ситуация развития ребенка в период раннего детства. Основные достижения раннего возраста.

Границы раннего возраста. Ведущая деятельность. Социальная ситуация развития в период раннего детства « ребенок – предмет – взрослый». Основные достижения раннего возраста:овладение ходьбой развитие предметно-орудийной деятельности, развитие речи.

7. Развитие предметной деятельности в период раннего детства.

Предметно-орудийная деятельность как ведущая деятельность раннего детсва. Виды предметных действий: орудийные и соотносящие. Овладение предметной деятельностью: открытие основной функции предмета, овладение техникой предметного действия. Роль предметных действий в психическом развитии ребенка.

8. Зарождение и развитие игровой деятельности в период раннего детства.

Предпосылки развития игры в раннем возрасте. Изобразительная игра, ее признаки. Развитие сюжетно-ролевой игры : копирование действий взрослого, перенос действий с одного предмета на другой. Игровое действие, его сущность. Предметы заместители, принятие роли.

9. Развитие продуктивных видов деятельности в период раннего возраста.

Сущность продуктивных видов деятельности. Этапы развития рисования в период раннего возраста. Доизобразительный этап: стадия «каракулей», стадия «толкования каракулей», стадия намеренного рисования. Особенности замысла и графических образов в раннем детстве. Использование цвета. Возникновение конструирования. Конструирование по подражанию как основной вид в период раннего детства. Формирование изобразительного значения постройки.