ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОА МОСКВЫ

ГБОУ СПО Педагогический колледж15

ПРОГРАММА

Итоговой государственной аттестации

дисциплины « Психология»

(Специальность 050144)

Москва 2013

Одобрена методическим советом ГБОУ СПО ПК 15

Составлена в соответствии с Государственными требованиями к минимуму содержания и подготовки выпускников по специальности 050144 «Дошкольное образование».

Заместитель директора по учебной работе:

Составители : Клименко И.Ф.

Будченкова О.А.

Согласовано:

Пояснительная записка.

Настоящая программа составлена в соответствии с Государственными требованиям к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0500704 , на основе рабочей программы курса психологии по специальности « Дошкольное образование».

Данная учебная дисциплина входит в блок общепрофессиональной подготовки воспитателя дошкольного учреждения.

Целью изучения курса явилось достаточно широкое ознакомление студентов с основными разделами общей и возрастной психологии и формирование у них определенного уровня психологической компетентности, которая позволит успешно осуществлять воспитание и обучение детей дошкольного возраста.

Структура курса включает основы общей психологии, в процессе изучения которой , студенты познакомились с предметом психологии, ее отраслями и методами, основными психологическими школами и психологическими категориями, и раздел возрастной психологии . При изучении данного раздела основное внимание обращалось на психологические особенности детей дошкольного возраста, специфику их обучения и воспитания.

В процеесе ответа на экзамене Итоговой Государтственнной Аттестации по курсу психологии студенты должны обнаружить представления о развитии психологи как науки, об основных психологических школах , о современных тенденциях развития психологии .

Студенты должны показать знания :

- в области общей психологии:: предмета , задач и методов общей психологии, теоретических основ деятельности и личности, индивидуально- психологических особенностей индивида, особенностей функционирования эмоционально- волевой и познавательной сфер личности.

- в области возрастной психологии: предмета, задач и методов возрастной психологии и детской психологии как ее раздела., основных закономерностей психического развития, возрастной периодизации психического развития, особенностей познавательного и личностного развития ребенка на этапе младенчества, раннего и дошкольного детства.

В процессе ответа студенты должны продемонстрировать умения : оперировать основными психологическими категориями, применять психологические знания для анализа конкретного поведения и деятельности ребенка дошкольного возраста, объяснять выбор стратегий педагогического воздействия, воспитания и обучения.

Общие основы психологии

1. Предмет психологии. Связь психологии с другими науками

Психология как наука фактах, механизмах и закономерностях развития и функционирования психики. Психика как свойство живой высокоорганизованной материи, заключающееся в способности отражать окружающий мир. Формы проявления психики: психические процессы, психические состояния, психические свойства.

Место психологии в системе наук.. Связь психологии с другими науками (педагогикой, историей, социологией,). Структура современной психологии. Общая психология как отрасль психологического знания. Отрасли психологической науки.

2. Основные методы психологического исследования.

Понятие о методе как способе познания объективной реальности. Основные методы исследования. Наблюдение и его виды. Эксперимент и его виды: естественный, лабораторный, констатирующий, формирующий.

3. Вспомогательные методы психологического исследования.

Понятие о методе как способе познания объективной реальности.

Вспомогательные методы исследования: опрос, тестирование, анализ продуктов деятельности, социометрия. .

4. Человек как личность и индивидуальность. Направленность личности.

Многообразие понятий, описывающих человека: индивид, субъект, личность, индивидуальность. Социальная природа личности. Направленность личности и ее формы. Влечения, желания, интересы, идеалы, убеждения, мировоззрение.

5. Понятие о деятельности. Структура индивидуальной деятельности.

Понятие о деятельности. Структура деятельности: мотив, цель, задача, действия (внешние практические и внутренние психические), операции. Интериоризация, экстериоризация.

6. Основные виды деятельности. Уровни освоения деятельности.

Основные виды деятельности человека: игра, учение, труд, общение.

Уровни освоения деятельности: умение, навык. Этапы формирования навыка.Взаимодействие навыков.

7.Темперамент как характеристика индивидных свойств человека.

Понятие о темпераменте. Историческое содержание терминологии в учении о темпераменте. Учение И.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности.

Психологическая характеристика людей с разным типом темперамента. Сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.

8. Понятие о характере, структура черт характера. Акцентуации характера.

Понятие о характере. Типическое и индивидуальное в характере.

Черты характера как привычные формы поведения. Структура черт характера. Черты характера, связанные с направленностью личности (выражающие отношение к другим людям, к себе, к деятельности, к продуктам и результатам труда). Черты, связанные с волевыми качествами личности (дисциплинированность, организованность, выдержка, смелость и др.). Понятие акцентуации характера. Классификация акцентуаций характера А.Е.Личко.