1. Цели и задачи научно — исследовательской работы магистра

В процессе научно — исследовательской работы перед студентом ставятся сле-

дующие цели и задачи:

Цель — решение конкретной научной задачи в рамках выбранной магистер-

ской программы обучения.

Задачи — получение магистром навыков в научных исследованиях, опыта са- мостоятельного ведения научного поиска, выбора методов и средств для прове- дения исследований и формулирования решений научной задачи.

В процессе выполнения научной работы магистр обязан:

в проявить способность и навыки правильного применения теории научных дисциплин;

_{в проявить умение использовать современные экономические методы и моде-}

ли;

_{в выполнять необходимые технико-экономические расчеты с использовани-}

ем современных компьютерных средств;

в применять передовые достижения современной науки и практики, обосно- вывать экономическую целесообразность их внедрения, выдвигать и обосновы- вать новые концепции в менеджменте;

в логично формулировать свои мысли, обосновывать предложения и реко-

_{мендации.}

Научно — исследовательская работа сопровождается составлением промежу-

точных отчетов, которые являются основой для написания магистерской диссер- тации. Она представляет собой самостоятельное научное исследование и отно- сится к разряду учебно-исследовательских работ, в основе которых лежит моде- лирование уже известных решений, обобщение уже имеющегося опыта, проведе- ние самостоятельного научного поиска и подтверждения квалификации.

2. Сущность научно-исследовательской работы

Наука является действенной силой, обязательным прогрессом общества и от- ражает систему накопленных человеческих знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления, способ воздействия на окружающий мир, позна- ние и изменение его.

Современное научно-теоретическое мышление стремиться проникнуть в сущ- ность изучаемых явлений и процессов. Это возможно при условии целостного подхода к объекту изучения, которые принято называть изучением в научном смысле.

Изучать в научном смысле — это вести поисковые исследования, опираясь на достижения науки и техники, вести, поиск причинной связи между рассматривае- мыми явлениями, фактами, событиями.

Логика научного явления включает:

1. Определение сущности основных категорий (проблема, система, гипотеза,

идея, научная концепция, поиск, моделирование).

2. Раскрытие качественных сторон методов исследования.

3. Анализ форм, методов и инструментов исследования.

4. Выбор методики.

Идея определяющее положение в системе взглядов теорий и т.п.

Концепция система взглядов на что-либо, основная мысль, когда опреде-

ляются цели и задачи исследования и указываются пути его ведения.

Проблема крупное обобщенное множество сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущих исследований. Различают сле- дующие виды проблем:

в исследовательская комплекс родственных тем исследования в границах одной научной дисциплины и в одной области применения;

в комплексная научная взаимосвязь научно-исследовательских тем из раз- личных областей науки, направленных на решение важнейших народнохозяйст- венных задач;

в научная совокупность тем, охватывающих всю научно- исследовательскую работу или ее часть; предполагает решение конкретной тео- ретической или опытной задачи, направленной на обеспечение дальнейшего на- учного или технического прогресса в данной отрасли.

Гипотеза научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений.

Метод исследования способ применения старого знания для получения нового знания. Является орудием получения научных фактов.

Исследование научное процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Характеризуется объективностью, воспроиз- водимостью, доказательностью и точностью.

Научное предвидение и поисковые исследования — учитывают логику разви- тия науки. Предвидение новых фактов и понятий основано на знании объектив- ных законов, определении концепции развития исследовательской темы и изуче- ние фактов. Научные гипотезы в процессе исследования подвергаются ревизии, переделке в зависимости от накапливания статистических данных. Исследования заканчиваются выявлением новых закономерностей, явлений.

Для облегчения изучения темы исследования применяются различные модели теоретические и экспериментальные.

Научные модели условно можно разделить на следующие виды:

в материальные (физические, вещественные);

в идеальные (логические, логико-математические, воображаемые);

в аналоговые.

При моделировании имитируются качества объекта в действии, познают его поведение, скрытые специфические свойства.

З.Этапы научно-исследовательской работы

Основание для научно- исследовательской работы является заранее выраба-

тываемое руководителем и утверждаемое на заседании выпускающей кафедры.

В заседании указывается:

1. Основание для проведения работ (актуальность темы.)

2. Цель и исходные данные для проведения работы

3. Этапы научно-исследовательской работы в соответствии с календарным планом, заканчивающейся выпускной квалификационной магистерской работой.

5. Способ реализации результатов НИР (математические зависимости, уста- навливающие взаимосвязь отдельных параметров; устройство, модель, стенд или система управления, работа которых иллюстрируется физико-механическими ха- рактеристиками.)

4. Основные требования к выполнению НИР (современные методы матема- тического планирования эксперимента, обработки экспериментальных данных, построения математических и имитационных моделей, анализа результатов экс- периментальных исследований. Обработка результатов должна выполняться с применением компьютерной техники и соответствующих программ.)

Работа должна быть оформлена в соответствии с требованиями нормативно-

технической документации.

Совместно с научным руководителем составляется календарный план с ука- занием наименований основных этапов работы, видов научно-технической про- дукции, сроков выполнения (месяц, год).

Ниже приведены способы и приёмы выполнения работы (табл.1):

Таблица 1 — Характеристика основных этапов научно-исследовательской работы

Этапы	Разделы работы	Способы и приемы выполнения работы
1. Предва- ритель- ные рабо- ты	1.1.Превинтивное опре- деление проблемы ис- следования 1.2.Конкретизация те- мы исследования 1.3. Выбор стратегии исследования 1.4. Определение цели и задач исследования 1.5. Формулирование предмета и объекта ис- следования 1.6. Выбор методики и технологии проведе- ния исследования 1.7. Определение по- требности в ресурсах	Ознакомление с литературой по вопросам: - методы научной работы; - техника организации и гигиены умст- венного труда; - методика работы с научной литературой. Выбор темы: - просмотр обзоров достижений науки и техники; - обобщение и анализ материалов в облас- ти выбранной проблемы исследования; - консультации с руководителем. Формулируется комплекс положений, оп- ределяющих основную и сопутствующую цели, а также задачи исследования. Все разнообразие проблем лежит в сово- купности трех групп: проблемы поведения объекта управления, проблемы поведения субъекта управления и проблемы взаимо- действия объекта и субъекта управления. Формулирование цели исследования в виде конкретного эффективного варианта со- вершенствования существующей организа- ции управления на уровне текущих и пер- спективных, общих и локальных, постоян- ных и эпизодических целей Определяются количественные и стоимост- ные характеристики материальных, трудо- вых и информационных ресурсов для про- ведения исследования

Продолжение таблицы 1

Этапы	Разделы работы	Способы и приемы выполнения работы
2. Поста- новка на- учной за- дачи	2.1. Выдвижение науч- ной гипотезы 2.2. Обобщение и поиск аналога задачи 2.3. Прогнозирование результатов исследова- ния 2.4.Составление рабо- чего плана исследова- ния 2.5. Проектирование эксперимента 2.6.Экспликация поня- тий	Гипотетическое объяснение должно быть построено на основании причин, факторов, зависимостей и учитывать известные зако- ны, объясняющие все факты, характери- зующие проблему. Она должна быть логи- чески непротиворечивой. Осуществляется вариантификация - выбор установки на возможность замены любого вопроса проблемы любым другим и поиска альтернатив для всех элементов проблемы. Дается описание предположительного ре- зультата в виде характеристики нового со- стояния усовершенствованного объекта с обоснованием источников полученного эффекта Формируется комплекс показателей, отра- жающих связь и последовательность клю- чевых мероприятий, ведущих к полной реализации программы и разрешению про- блемы. Конструируются определения в соответст- вии с правилами, учитывающими адекват- ность реальности, научную корректность и концептуальную значимость
3. Собствен- но- исследова- тельская ра- бота	3.1.Исследование со- временного состояния проблемы 3.2. Проведение экспе- римента 3.3. Обработка резуль- татов и составление от- четов 3.4. Формулирование выводов и рекоменда- ций по конечным ре- зультатам исследования	Систематическое изучение литературы по теме, других материалов, критическое об- думывание их. Совмещение ресурсов, условий и масштаба эксперимента в результате его организации, оценка качества проведения эксперимента в виде экспертной оценки, реализации моде- ли, внедрения различных методик. Составление подробного перечня исследо- вательских работ по этапам; Анализ и обобщение полученных науч- ных данных. Написание отчета по исследовательской работе

_{Окончание табл.1}

Этапы	Разделы работы	Способы и приемы выполнения работы
4. Представ- ление маги- стерской диссертации	4.1.Оформление руко- писи 4.2. Рецензирование рукописи 4.3. Оценка диссерта- ционного исследования руководителем 4.4.Подготовка презен- тации результатов ис- следования 4.5. Защита диссерта- ции	Написание рукописи диссертации в соот- ветствии со стандартом оформления науч- но-исследовательских работ Рецензирование работы экспертами - кан- дидатами или докторами наук Составление руководителем отзыва о рабо- те магистранта Формирование пакета документов к защите диссертации (рукопись, реферат, иллюстра- тивный материал, отзывы о работе, справки о внедрении результатов) Доклад перед государственной аттестаци- онной комиссией в соответствии с проце- дурой защиты

Темы магистерских диссертаций определяются высшим учебным заведением. Список тем, рекомендованных кафедрами менеджмента и организации производ- ства и логистики смотри в приложении А методических указаний по научно- исследовательской работе.

Тема исследования должна быть актуальной, обладать новизной и иметь прак- тическое значение. Выбор темы осуществляется магистрантом под руководством ведущего научного работника вуза.

Выбору темы способствуют следующие приемы:

1. Просмотр обзоров достижений науки и техники.

2. Ознакомление с результатами исследований в смежных областях науки и техники.

3. Исследование и разработка методов повышения эффективности работы в конкретной отрасли народного хозяйства.

4. Анализ и обобщение теоретических и фактических материалов.

Выполнение научного исследования можно представить в следующем виде:

1. Обоснование актуальности выбранной темы.

2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

3. Определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор метода (методики) проведения исследования.

5. Описание процесса исследования.

6. Обсуждение результатов исследования

7. Формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Обоснование актуальности выбранной темы является начальным этапом любо- го исследования. Здесь автор показывает умение оценить с точки зрения совре- менности и социальной значимости выбранную тему исследования, что характе- ризует его научную и профессиональную подготовленность. Сформулировать на- учную проблему — значит показать умение отделить главное от второстепенного, выяснить, что уже известно и что пока неизвестно науке о предмете исследования по данным имеющихся работ.

Формирование цели исследования определяет конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Основные задачи перечисляются: изучить..., описать..., установить ..., разработать...

Объект исследования — это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранные для изучения.

Предмет исследования — это то, что находится в границах объекта. В объекте выделяется та часть, которая служит предметом исследования, то, что определяет тему диссертации и, следовательно, научно-исследовательской работы.

Выбор метода исследования, который позволяет достичь цели работы и найти необходимый фактический материал.

Общие методы научного познания обычно делят на три группы:

1. методы эмпирического исследования (наблюдение, сравнение, измере-

ние, эксперимент);

2. методы, используемые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне исследования (абстрагирование, анализ и синтез, индукция и де- дукция, моделирование и др.)

3. методы теоретического исследования (восхождение от абстрактного к кон-

кретному и др.).

К специальным методам исследования можно отнести: методы логического, факторного и регрессионно-корреляционного анализа, системного подхода, методы прогнозирования, экспертных оценок, имитационного моделирования, управления по отклонениям.

В описании процесса исследования освещаются методика и техника исследова-

ния с использованием логических законов и правил.

Важным этапом научного исследования является получение результатов, ко-

торые ведутся на основании отчета о научно-исследовательской работе.

4. Составление рабочих планов

Любая научная работа предполагает наличие плана ее осуществления.

Планирование творческого процесса студента-магистранта начинается с со- ставления рабочего плана, представляющего собой своеобразную наглядную схему предпринимаемого исследования. Такой план используется на первых ста- диях работы, позволяя эскизно представить исследуемую проблему в различных вариантах, что существенно облегчает научному руководителю оценку общей композиции и рубрикации будущей диссертации.

Рабочий план разрабатывается при непосредственном участии научного руко- водителя магистранта и начинается с разработки темы, т.е. замысла предполагае- мого научного исследования. Возможно, что в основу такого замысла будет по- ложена гипотеза, т.е. предположение, изложенное на основе, как интуиции (пред- чувствия), так и предварительно разработанной версии (т.е. сообщения чего-либо в целях предварительного объяснения). Но даже и такая постановка позволит сис- тематизировать и упорядочить всю последующую работу.

Первоначально рабочий план только в основных чертах дает характеристику предмета исследования, в дальнейшем такой план может и должен уточняться, однако основная задача, стоящая перед работой в целом, должна оставаться не- изменной.

Рабочий план имеет произвольную форму. Обычно он состоит из перечня рас- положенных в столбик рубрик, связанных внутренней логикой исследования дан- ной темы и позволяющих по их месту судить об их уместности и значимости. От-

дельные рубрики плана следует писать на отдельных карточках. Это позволяет в результате ряда механических перестановок найти наиболее логичную и прием- лемую для данного исследования схему их расположения.

На более поздних стадиях работы составляют план-проспект, то есть такой план, который представляет собой реферативное изложение расположенных в ло- гическом порядке вопросов, по которым в дальнейшем будет систематизировать- ся весь собранный фактический материал.

План-проспект служит основой для последующей оценки научным руководи- телем магистранта соответствия его работы целям и задачам проводимого иссле- дования. По этому плану уже можно будет судить об основных положениях со- держания будущей диссертации, принципах раскрытия темы, построении и соот- ношении объемов отдельных ее частей.

5. Библиографический поиск литературных источников

Знакомство с опубликованной по теме диссертации литературой начинается с разработки идеи, т.е. замысла предполагаемого научного исследования, который, как уже указывалось ранее, находит свое выражение в теме и рабочем плане дис- сертации. Такая постановка дела позволяет более целеустремленно искать литера- турные источники по выбранной теме и глубже осмысливать тот материал, кото- рый содержится в опубликованных в печати работах других ученых, ибо основ- ные вопросы проблемы почти всегда заложены в более ранних исследованиях.

В результате исследований должен быть написан реферат, содержащий мате- риалы по литературному обзору. Реферат — это начальная форма научно- исследовательской работы.

Литературный материал — главная часть рабочего плана. Свою самостоятель- ную работу над темой студент должен начинать с изучения литературных ис- точников. Это позволяет ему ознакомиться с современным состоянием изучаемо- го вопроса, расширяет его постановку, знакомит с применяемыми методами ис- следования и т.д. Необходимо вникнуть во всю литературу изучаемого вопроса. Работа над литературным источником — творческий процесс. Необходимо не про- сто цитировать и конспектировать изучаемых авторов, а критически изложить их

точки зрения, сопровождая это собственными заключениями, суждениями и оцен- ками. Задача чтения и реферирования не только в узнавании нового материала, но и в критической оценке прочитанного.

Не должно остаться ни одной значительной публикации, не прореферирован- ной лично. Не следует доверять аннотациям, рецензиям, рефератам — нужно стре- миться прочесть необходимую статью в оригинале и составить о ней собствен- ное мнение. В современных условиях работа с литературными источниками за- метно упростилась (ксерокопирование, компьютерный поиск, реферативные журналы, тематические подборки литературы и т.д.).

Навыки работы с научной литературой очень важны для научного работника, так как, только тщательно изучив все предшествующие научные достижения в уз- кой области, можно выйти к границам неисследованного.

В настоящее время почти по любому разделу существует достаточно обширная научная литература, которую магистрант должен творчески изучить.

Источников информации бесконечное множество, поэтому надо использовать библиографические издания.

Исследователь, поставивший перед собой цель систематически следить за но-

винками литературы, не обойдется без библиографических указателей.

Книжное обозрение (выходит один раз в неделю).

Книжная летопись (выходит один раз в неделю).

Летопись журнальных статей (выходит один раз в неделю). Летопись газетных статей (выходит один раз в месяц). Летопись рецензий (выходит один раз в квартал).

К библиографическим изданиям относятся реферативные журналы (РЖ) и разнообразные каталоги. Реферативные журналы содержат много зарубежной ин- формации. Они выпускаются по различным специальностям. По иностранным ис- точникам выпускается много аннотированных изданий. Рефераты статей из зару- бежных научно-технических журналов содержатся в выпусках Всесоюзного ин- ститута научной и технической информации (ВИНИТИ) — «Экспресс- информация».

подходит к теме исследования.

Знакомство студента магистранта с литературой происходит в различных библиотеках: университета, института, предприятия, научно-технических библио- тек, библиотеки Академии наук и т.д., а также в Интернете.

Можно получить консультацию о правилах поиска литературы у библиографа библиотеки.

Прежде чем начать изучение литературы по исследуемому вопросу, надо на- метить перечень обязательных для изучения работ и согласовать его с научным руководителем. В перечень могут войти основные монографии, классические (ста- бильные) учебники, обзоры, реферативные журналы на русском и иностранных языках, журналы по специальности. При изучении журналов рекомендуется в конспекте отмечать, за какие годы они проработаны.

Любое изучение литературы целесообразно проводить «с карандашом», выде- ляя необходимый материал. Это приводит к необходимости создания личной биб- лиотеки по специальности.

Литературу надо искать самому, не боясь потратить время на работу в биб- лиотеке. Не надо жалеть время на выписки, но в пределах разумного. Рекоменду- ется сначала прочесть полностью материал, а уж затем сделать выборки. Важно отличить реферируемый материал от собственных предложений, поэтому надо найти какие-либо отличительные признаки (скобки, кавычки, цветные подчерки- вания и т.д.).

Необходимо иметь картотеку источников, и она должна непрерывно попол-

няться.

Создание картотеки по интересующей области знаний значительно облегчит в дальнейшем работу над текстом диссертации, в частности, обзорной главой и биб- лиографией. Как правило, для картотеки используются чистые стандартные биб- лиографические данные источника по ГОСТ 7.1. — 84, на обратной стороне кар- точки рекомендуется приводить краткую аннотацию работы или выписанного ма- териала с указанием страниц ссылок, в том числе и страниц конспекта, который рекомендуется вести по основным литературным источникам. Ссылки на страни-

литературы к диссертации. Кроме того, в карточках желательно оставлять свобод-

ное место для последующих записей, пометок или прикладывать новую карточку

— продолжение. Располагают карточки в картотеке обычно в алфавитном порядке или по предметному признаку (Возможен компьютерный вариант картотеки).

Работая над литературой, нужно помнить, что в монографиях, даже изданных в текущем году, опубликованы результаты исследований двух и более лет давно- сти. Самая свежая информация может быть получена из газет, журналов, отче- тов о проведении НИР.

Работа с литературой — сугубо творческий процесс, поэтому при чтении и ре- ферировании надо не выписывать механически цитаты и конспектировать, а кри- тически анализировать работу, комментируя ее с позиции собственного мнения. Изучение литературы должно дать направления для собственных исследований. В этом одна из основных его целей.

При работе с литературой надо обратить внимание на:

- общую характеристику области исследования, значение последней в науке и технике и актуальность стоящих перед этой областью задач;

- классификации основных направлений исследований в данной области, практически используемые направления и находящиеся в процессе разработки, разные точки зрения на решение проблемы;

- результаты существующих исследований по каждому разделу класси-

фикации, используемому методу;

- применяемый математический аппарат. Надо постараться критически проанализировать эти материалы с выработкой конкретных предложений и замечаний.

На карточках, помимо библиографических данных, записывается краткая ан- нотация статьи или книги, отношение к ней, возможность использования в ра- боте.

Надо просмотреть всю известную литературу по теме, составить не нее кар- точки, а потом переходить к подробному изучению отобранных источников. Де- лайте пометки и замечания на карточках.

Значительную помощь магистранту в отыскании необходимой научной лите-

ратуры оказывают реферативные журналы по исследуемой и смежным отраслям, издания, в которых часто даются краткие аннотации основных печатных отече- ственных и зарубежных работ.

Однако не достаточно ознакомиться только с аннотациями и печатными ре- цензиями. Иногда следует самому изучить оригиналы и составить о них собст- венное мнение, которое заносится на карточку или в конспект.

Литературу по разрабатываемому вопросу обязательно надо охватить полно- стью. Для этого нужно научиться быстро ориентироваться в многочисленных изданиях по специальности и в смежных областях, знать, в каких библиографиче- ских справочниках, указателях литературы, информационных списках, сводных рефератах и т.п. можно найти необходимые сведения. При этом следует начинать с новейших и наиболее свежих печатных работ, имеющих литературный указа- тель, и продвигаться далее к более ранним публикациям, воссоздавая, таким об- разом, историю решения темы. Такой способ изучения литературы поможет ох- ватить без пропусков все наиболее существенные работы в данной и смежных с ней областях. Нельзя ограничиваться изучением только отечественных источни- ков, так как в международных и зарубежных журналах опубликовано много ин- тересных работ по рассматриваемому вопросу.

Особое внимание следует обратить на приводимую библиографию в конце литературного источника.

Приступив к изучению отобранной литературы, переходите от простого мате- риала к более сложному. Лучше начинать с книг, а потом переходить к статьям, вначале изучать отечественные источники, а затем иностранную литературу.

При чтении отобранной литературы надо делать заметки, желательно на од- ной стороне листа стандартного формата, это позволит в дальнейшем компоно- вать материал в любом порядке. При чтении источника лучше записать лишнее, т.к. заранее не известно, что из этого материала может понадобиться.

Информации, содержащейся в литературе недостаточно для диссертацион- ного исследования. В результате должна быть предложена пригодная для исполь- зования конкретная информация, отражающая как общие тенденции, так и спе- цифику объекта.

Поэтому сбор информации в том или ином аспекте (предмете исследования) представляет собой важную часть работы соискателя. При этом необходимо, в первую очередь хороню изучить действующую систему учета и постараться из- влечь вес необходимые данные из нее. Если этого окажется недостаточно, нужно провести специальное обследование.

Собранную информацию лучше группировать по главам и параграфам диссер-

тации. Удобно использовать для этих целей папки.

Не нужно бояться критического восприятия чужих идей, используя накоплен- ные знания, нужно попытаться найти собственные пути научного поиска, опреде- лить вклад собственного творчества. И тогда чужие мысли и идеи помогут избе- жать ошибочных путей.

Надо четко определить цель работы и оставить только то, что «работает»

на тему.