Направление исследований: Проблемы психологии обучения и воспитания.

1. Практика использования технологии поэтапного формирования умственных действий.

2. Инновационная процессы в различных видах деятельности.

3. Современные компьютерные технологии и психология развития.

4. Коррекция дефектов ценностных ориентаций в процессе воспитания.

5. Коммуникативная компетентность педагога в профессиональной деятельности педагога.

6. Социально-психологические условия адаптации детей младшего школьного возраста к обучению в школе.

7. Психологические особенности воспитания детей в специальных интернатах.

8. Ценностные ориентации педагогов в условиях модернизации образования.

9. Роль и место психологической службы в процессе педагогического сотрудничества.

10. Психолого-педагогические условия развития креативности.

11. Методы социально-психологическое развитие педагогического мастерства.

12. Психофизический тренинг как средство повышения эффективности деятельности.

13. Развитие потребности личностного роста подростка.

14. Противоправная мотивация и факторы ее воспроизводства.

15. Психологические условия преодоления отставания в обучении.

16. Отклонения в умственном развитии школьника как предмет психологического анализа.

17. Психологические особенности обучения детей с легкой степенью олигофрении.

18. Критерии оценки эффективности дистанционного обучения и психология.

19. Психологические аспекты моделирования профессиональной деятельности.

20. Динамика профессионально-важных качеств студента вуза.

21. Развитие профессиональной чувствительности психолога.

22. Технология разработки правил проведения тренинга умений.

23. Особенности разработки социально-психологического тренинга общения.

24. Развитие познавательной мотивации школьников.

25. Использование креативности школьников в педагогическом процессе.

26. Графическое моделирование как средство развития мышления обучаемых.

27. Педагогические условия формирования профессиональной направленности студентов вуза

28. Сравнительный анализ установок студентов на будущую профессиональную деятельность.

29. Развитие мнемических процессов у младших школьников.

30. Восприятие и понимание учащихся учителями с разным уровнем когнитивной сложности.

31. Психологические условия развития социальной компетентности молодежи.

32. Рефлексивный анализ трудностей в работе учителей начальных классов.

33. Специфика мотивации выбора профиля обучения в вузе.

34. Гендерные особенности личностных характеристик лидеров.

35. Проблемный метод обучения как способ активизации познавательной деятельности старшеклассников.

36. Познавательные интересы современных школьников.

37. Мотивация взаимодействия педагогов и родителей с психологом школы.

38. Социально-психологические условия эффективного управления качеством образовательного процесса.

39. Активизация лидерского потенциала личности студента в образовательном процессе вуза.

40. Учебно-профессиональные установки учащихся старших классов.

41. Развитие памяти учащегося в процессе учебной деятельности.

42. Активизация лидерского потенциала личности студента.

43. Развитие креативности школьников в процессе обучения.

44. Стиль педагогического взаимодействия и учебная мотивация.

45. Родительские чувств в ситуации ожидания ребенка

46. Психологические факторы отношения учителей к педагогическим инновациям.

47. Образ практического психолога у студента: состояние и динамика.

48. Особенности самоорганизации одаренных подростков.

49. Особенности самооценки в многодетной семье.

50. Креативность школьников и ее учет в педагогической деятельности учителя.

51. Детско-родительские отношения в учебной мотивации школьника.

52. Детско-родительские отношения в развитии самостоятельности детей.