7. Выводы по уроку

— Как отличить прилагательные в сравнительной степени от наречий в такой же степени?

8. Домашнее задание

Упр. 215, выучить правило; подготовиться к словарному диктанту.

Урок 68

ТЕМА: Морфологический разбор наречия.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить детей с порядком морфологического разбора наречия;

• формировать умение определять грамматические признаки наречия;

• формировать орфографические умения и навыки;

• р/р. Конструирование предложений.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Словарный диктант

Посетить галерею; сосредоточенно работать; ему нездоровится; любуешься гирляндой; отворить калитку; показался силуэт; присутствовать на собрании; двигаться с колонной; претендовать на помощь; прекратить шептать; разыграть комбинацию; движущийся экспресс; взглянуть мельком; купленный аквариум; выровненная дорожка.

3. Проверка домашнего задания

— Какие орфограммы встретились в задании?

— Назовите наречия.

— Определите смысловую группу наречий.

4. Новая тема

Чтение текста упр. 216. Вопросы после чтения.

— Какова главная мысль текста?

— Согласны ли вы с размышлениями мальчика?

— Опасны ли прозвища или не опасны?

— Выпишите из текста упражнения слова с пропущенными буквами и со скобками, графически обозначьте орфограммы.

— Выполните фонетический разбор слова дают.

— Определите лексическое значение слова эпидемия.

(Эпидемия — широкое распространение какой-либо заразной болезни; быстро распространяющаяся заразная болезнь.)

— Составьте с данным словом предложения.

— Можно ли назвать настоящей эпидемией увлечение ребят (придумывать всем прозвища)? Почему?

— Вспомните, из каких частей состоит любой морфологический разбор?

— Познакомьтесь с правилом морфологического разбора наречия на стр. 100—101.

— Какие особенности разбора вы заметили?

— Выполните морфологический разбор наречий, выделенных в упр. 216 (разбор выполняется на доске).

5. Закрепление

Задание 1. Чтение стихотворения П. Быкова «Зари прощальные лучи...» (текст перед глазами учащихся).

Зари прощальные лучи

Вдали померкли... Гуще тени,

И зной пропал. Сильней в ночи

Запахли тысячи растений.

Всё стихло. Шепота ветвей,

Журчанья вод в реке не слышно.

Запел смелее соловей

В саду в соседстве розы пышной.

О, песня, полная чудес,

О, эти трели, переливы

Им чутко внемлют хмурый лес,

Луга и зреющие нивы.

И в одинокий ветхий дом

Той песни звуки долетели;

Там, истомлён нуждой, трудом,

Больной бедняк лежит в постели.

И вот прислушался он вдруг,

Привстал — и жадно ловит звуки,

Забыл невольно свой недуг

И гонит прочь тоску и муки...

— О чём это стихотворение?

— Что подняло больного бедняка с постели?

— Какие средства художественной выразительности использует автор?

— Вспомните, что называется обращением, найдите обращение в тексте стихотворения.

— Выполните морфологический разбор наречий, встречающихся в тексте.

6. Выводы по уроку

— Каков порядок морфологического разбора у наречий?

7. Домашнее задание

Упр. 218 (выполнить морфологический разбор наречий).

Урок 69

ТЕМА: Контрольный диктант по теме «Наречие».

ЦЕЛИ УРОКА:

• систематизировать знания о наречии;

• проверить умение находить наречия в тексте;

• повторить порядок морфологического разбора наречия;

• *провести анализ текста.