Ход урока

1. Организационный момент

2. Взаимопроверка домашнего задания

3. Предложение для синтаксического разбора

Через родной язык человек ощущает особую связь с Родиной, формирует собственное мировоззрение, изучает особенности и исторический опыт своего народа.

— Определите лексическое значение слова мировоззрение. Перечислите все словосочетания, встречающиеся в данном предложении.

4. Изучение параграфа (вопросы к классу)

— Что изучает лексика?

— Что называется лексическим значением слова?

— Какое ещё значение слова (кроме лексического) вы знаете? (Грамматическое значение.)

— Какие слова называются однозначными и многозначными? (Однозначным или многозначным является слово, имеющее два значения: прямое и переносное.)

— Что называется антонимами? синонимами?

— Приведите примеры диалектных, профессиональных, устаревших слов, неологизмов и жаргонизмов.

5. Составление таблицы

Лексическое значение слова	Однозначное или многозначное; прямое или переносное
Слова по использованию в речи	Нейтральное, книжное или разговорное
Слова по происхождению	Заимствованное или исконно русское
По времени появления в языке	Неологизм или устаревшее
По употребительности	Общеупотребительное, диалектное или профессиональное

6. Закрепление

Задание 1. Используя данную выше таблицу, охарактеризуйте следующие слова: интернет, денница, язык.

Двое в это время работают по карточкам.

Карточка № 1

1. Подберите антонимы к словам: свет, весна, вместе, ленивый, сначала, бессильный, поздний, праздники, *альтруист, приобретение, в шутку, горький, *оптимист *консерватор, нагревать.

2. Подберите синонимы к словам: корова, алфавит, лётчик, век, бой, народ, огонь, пресса, тайна, родник,*обсуждение,*верзила,*спор.

Ответы: 1) тьма, осень, порознь, прилежный, потом, сильный, ранний, будни, эгоист, потеря, всерьёз, сладкий, пессимист, новатор, остужать;

2) бурёнка, азбука, пилот, столетие, сражение, люди, пламя, печать, секрет, источник,*дискуссия,*дылда,*полемика.

Карточка № 2

1. Подберите как можно больше синонимов к словам: жилище, ошибка, душистый, вежливо, здравствуйте, *лаконично, *логично.

2. Подберите антонимы к словам: хилый, эгоист, зажечь, союзник, различие, ломать, щедрый.

Ответы: 1) дом, квартира, приют, угол, апартаменты, логово; просчёт, ляпсус, неточность, промах; ароматный, пахучий, благовонный; корректно, предупредительно, деликатно, мило, галантно, учтиво; доброе утро, добрый день, моё почтение, здорово, привет;*вкратце, односложно, сокращённо;*последовательно, стройно;

2) могучий, альтруист, потушить, противник, сходство, строить, скупой.

Задание 2. Составьте предложения с омонимами, чтобы слова были употреблены в разном значении.

Гвоздика, босоножка, ласка, свинка, союз.

Подсказка: гвоздика — пряность, цветок.

Задание 3. Чайнворд (подберите антонимы).

Юг, поздно, закрыт, здесь, сухо, принёс, трус, начало, разбит, зима, согрел, грубо, привык, прямо, весной, север, мелко. (Материал взят из книги А. Т. Арсирия «Занимательные материалы».)

Задание 4. Работа с толковым словарём учебника.

— Найдите по два примера однозначных и многозначных слов. Выпишите к ним словарные статьи.

*3адание 7. Объясните разницу в значении следующих слов: отменить — отметить; поступок — проступок.

Отменить — объявить недействительным, уничтожить что-либо ранее установленное, принятое; отметить — выделить каким-либо знаком; обратить внимание на что-либо; отпраздновать какое-либо событие. Поступок — действие человека; проступок поступок, нарушающий нормы.

*3адание 8. Как вы думаете, сколько частей в романе-дилогии? Какое слово поможет вам при ответе? (диалог)

7. Выводы по уроку

— Что изучает лексика?

— Что называется лексическим значением?

— Что называется грамматическим значением?

— Охарактеризуйте слова по употребительности, по происхождению, по времени появления в языке.

— Какие задания на сегодняшнем уроке вызвали трудности?

— Какие орфограммы нам сегодня встретились?

8. Домашнее задание

Упр. 14.

Урок 5

ТЕМА: Лексика и фразеология.

ЦЕЛИ УРОКА:

• повторить основные лексические понятия;

• закрепить навыки работы со словарём;

• повторить синтаксический разбор и разбор по составу;

• р/р. Провести работу по обогащению словарного запаса учащихся.