Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка сочинений в черновиках и переписывание в беловики

3. Домашнее задание

Упр. 186.

Урок 56

ТЕМА: Морфологический разбор деепричастия.

ЦЕЛИ УРОКА:

• ознакомить ребят с морфологическим разбором деепричастий;

• формировать навык морфологического разбора;

• вырабатывать умение грамматически верно сроить предложения;

• повторить правила синтаксического разбора сложного предложения.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Тестирование (вопросы взяты из материалов ЕГЭ).

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обдумав план выступления,

а) у меня возник вопрос;

б) требуется внимание;

в) мною было распределено время;

г) необходимо записать тезисы.

2. Выберите грамматически правильное построение предложения.

Совершая велосипедную прогулку,

а) у меня спустила шина;

б) развивается координация;

в) необходимо знать правила поведения на дороге;

г) между друзьями возникли разногласия.

3. Выберите грамматически правильное построение предложения.

Выбирая галстук,

а) это занимает много времени;

б) учитывайте цвет костюма;

в) мне помогает чувство стиля;

г) большую роль играет цвет.

4. Выберите грамматически правильное построение предложения.

Храня память о прошлом,

а) учёным понадобилось много времени на изучение старинных летописей;

б) монастыри стали неотъемлемой частью русской истории;

в) изучение истории имеет большое значение;

г) это помогает лучше понять настоящее.

5. Выберите грамматически правильное построение предложения.

Изучив схему прибора,

а) у нас появились вопросы;

б) это поможет правильно его эксплуатировать;

в) он дольше не выйдет из строя;

г) приступайте к практическим занятиям.

3. Предложение для синтаксического разбора

Сильный ветер ударил её в лицо, мимо пронёсся, хлестнув по глазам яркою полосою слипшихся окон, экспресс.

— Сколько грамматических основ в данном предложении?

— Разберите по составу слово пронёсся.

— Выполните словообразовательный разбор слова хлестнув.

— Назовите деепричастие, встретившееся вам в предложении.

— Какой признак деепричастия является постоянным?

— Какие непостоянные признаки имеет деепричастие?

— Какие части речи имеют такие же признаки?

— Сравните свои ответы с порядком морфологического разбора на стр. 88.

4. Новая тема

Деепричастие хлестнув разбирается морфологически вместе с учителем.

5. Свободный диктант (упр. 189).

— Чтение текста вслух учителем.

— Чтение текста детьми.

— Придумайте заголовок к тексту.

— Назовите деепричастия, определив их вид.

— Объясните встречающиеся в тексте орфограммы.

— Написание каких орфограмм вызывает трудности?

— Из скольких частей состоит данный текст?

— О чём говорится в первой части; во второй; в третьей?

— Чтение второго абзаца ещё один раз, пересказ.

— Запишите второй абзац по памяти, выполните морфологический разбор одного из деепричастий (тетради собрать).