4. Домашнее задание

Подготовиться к диктанту, упр. 158.

Урок 46

ТЕМА: Контрольный диктант по теме «Причастие».

ЦЕЛИ УРОКА:

• закрепить знания, полученные на уроках русского языка;

• выполнить различные виды разборов.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Диктант

№ 1

Слово хлыновка записывается на доске.

*Осенью

Пасмурные, влажно обвиснувшие ели расступились, и глазам стало жарко от охряной и рдяной яркости палой листвы. Пахнуло расклёванной дроздами рябиной, разбухшей дубовой бочкой, банным распаренным веником. Сентябрьские запахи бодрят.

Как быстро осень проредила овраг! Ещё четыре дня назад вон тот лес, зубчато восходящий по правой стороне, зеленел спутанно и непроницаемо. Ёлки, слившиеся с курчавым березняком и синеватой листвою дубов, выделялись лишь занозистыми своими вершинками. И весь овраг и расплёскивался сплошным зелёным котлом. А нынче многие деревья стоят голые, тощие, точно обструганные, и дно оврага устлано жёлтыми и красными стружками. И чёрные ели чётко отщепились от порусевших и бронзовеющих дубов. И ясно прорисовался склон оврага, словно череп под облетевшими волосами.

Поднимусь по этому погрустневшему склону к деревне. Вот она, Хлыновка, высокая, уютная деревушка, со всех сторон обнесённая лесом. Здесь всегда сухо, всегда тихо и светло.

(Д. Голубков)

(133 слова)

(Безударные гласные в корне слова; одна и две буквы -н- в прилагательных и причастиях; -о- и -ё- после шипящих; окончания причастий, прилагательных; ь в глаголах 2-го лица; гласные в суффиксах причастий; запятые при причастных оборотах; сложные предложения; однородные члены предложения.)

Грамматическое задание

1. Произведите синтаксический разбор следующих предложений:

1 вариант — второе предложение второго абзаца;

2 вариант — третье предложение второго абзаца.

2. Выполните морфологический разбор одного действительного причастия и одного страдательного.

3. Выделите основы и формообразующие суффиксы у всех причастий текста.

4. Укажите средства художественной выразительности.

№ 2

Глиняный дом в уездном саду

В уездном саду была деревянная кузница. Вокруг неё росли лопухи и крапива, далее стояли яблоневые и вишнёвые деревья, а между ними произрастали кусты крыжовника и чёрной смородины, и выше всех был клён, большое и грустное дерево, давно живущее над местным бурьяном и всеми растениями окрестных дворов и садов. Сад был огорожен плетнём со всех сторон, лишь в одном месте была деревянная калитка, навешенная на толстый кол. Эта калитка выходила на пустой двор, а на дворе находился бедный дом из кухни и комнаты, где жил кондуктор товарного поезда с женой и семерыми детьми. А в задней стороне сада были заросшие дебри сонной травы, стояла глиняная стена глухого и ещё более мелкого жилища, чем-то, в котором жил кондуктор. К этой стене с обеих сторон подходили садовые плетни и вместе с густою травой точно хранили этот неизвестный глино-соломенный дом, где была или не была чья-то убогая, слабая жизнь.

(А. Платонов)

(147 слов)

(Безударные гласные в корне слова; -о- и -ё- после шипящих; чередование гласных; одна и две буквы -н- в причастиях и прилагательных; правописание кратких форм причастий; гласные в суффиксах причастий; правописание сложных прилагательных; предложения с причастными оборотами; сложные предложения; однородные члены предложения.)

Грамматические задания

1. Выпишите причастия из текста:

1 вариант — действительные;

2 вариант — страдательные,

разберите их по составу, надпишите постоянные и непостоянные признаки:

2. Определите тип, стиль, способ связи в тексте.

3. Домашнее задание

Составить на листочках тестовые вопросы (7 вопросов) для своего соседа по парте.

Урок 47

ТЕМА: Работа над ошибками допущенными в контрольном диктанте.

ЦЕЛИ УРОКА:

• провести работу над ошибками;

• закрепить знания, полученные на уроках русского языка.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Ребята отвечают на вопросы друг друга, сами оценивают работы.

3. Работа с текстом диктанта

— Чтение учителем текста диктанта.

— Чтение текста детьми, нахождение и подчёркивание ключевых слов.

— Какова главная мысль текста?

— Каков тип текста?

— Каким способом связаны предложения в тексте?

— Какие средства художественной изобразительности использует автор в своём тексте?

По тексту № 1

— Произведите синтаксический разбор третьего предложения.

— Определите разряд прилагательных в этом предложении.

— Найдите числительные в тексте диктанта, определите их постоянные и непостоянные признаки.

— Проверка грамматического задания № 1 (друг за другом по цепочке).

— Назовите орфограммы и пунктограммы, встретившиеся вам в тексте (орфограммы подчёркиваются карандашом).

По тексту 2

— Выполните синтаксический разбор первого предложения.

— Объясните значение слов: охряная, палая и рдяная.

— Слово расступились разберите по составу.

— Автор называет берёзы — порусевшими, дубы — бронзовеющими. А какие эпитеты вы могли бы подобрать к данным словам?

— Перечислите все орфограммы и пунктограммы, встретившиеся вам в тексте?

— Проверка грамматического задания № 3 (по цепочке, друг за другом).

4. Самостоятельная работа над ошибками

Выпишите слова и предложения, в которых вы допустили ошибки. В скобках укажите способ проверки.

5. Выполнение упражнения

Те, кто выполнил задание или у кого нет ошибок, выполняют упр. 157.

6. Домашнее задание

Упр. 157, для тех, кто не успел выполнить его в классе.