Ход урока

1.Оргавизационный момент

2. Проверка домашнего задания

Взаимопроверка; на доске выполняется синтаксический разбор первого предложения.

— Какие средства художественной выразительности используют авторы текстов при описании внешности человека?

Для чего нужны причастные обороты в текстах-описаниях?

3. Подготовка к сочинению

Чтение задания к упр. 77.

Рассматривание репродукции картины в учебнике.

— Какой тип текста должен быть у вашего будущего сочинения?

— Сколько частей должно включать в себя сочинение?

— Составьте план своего сочинения, используя задание к упражнению.

— В какой части вы дадите описание внешности Милы?

— В какую часть включите диалог?

— Что называется диалогом? Как он оформляется на письме?

— К какому стилю относится диалог?

— О чём вы расспросите девочку, читающую книгу?

— Составьте диалог.

— Опишите внешность девочки.

Лицо
Глаза (взгляд)
Волосы
Одежда
Поза

— Составьте таблицу определений «Внешность Милы», включите в неё художественные средства выразительности.

— Какие краски использует художник?

— Какое настроение возникает у вас при рассматривании картины?

— Опишите комнату, с какой стороны она характеризует девочку?

— На какие детали автор картины обращает наше внимание? Почему рядом с креслом лежат коньки?

— Как вы думаете, о чём книга, которую читает девочка? Почему вы так решили? Интересная ли она?

— Составьте начало текста и концовку.

4. Работа с черновиками

Урок 26

ТЕМА: Сочинение-описание по картине В.И. Хабарова «Портрет Милы».

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка сочинений в черновиках и переписывание в беловики

3. Домашнее задание

Подготовиться к словарному диктанту.

Урок 27

ТЕМА: Действительные и страдательные причастия.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить ребят с действительными и страдательными причастиями;

• научить отличать действительные и страдательные причастия друг от друга;

• отработать навыки синтаксического разбора;

• продолжить работу по развитию памяти у учащихся, способности сосредоточиться и слушать друг друга;

• р/р. Уметь конструировать тексты, используя действительные и страдательные причастия.*

Ход урока

1. Организационный момент

2. Словарный диктант

Завёрнутый в пакет, свисающие гирлянды, отражающий наступление, открывающий калитку, вышедший на террасу, замыкающие колонну, искрящийся на солнце снег, присутствовавшие на совещании, созданное мировоззрение, приехавший троллейбус, собравший коллекцию, создающий подлинное искусство.

— В каждом словосочетании обозначьте определяемые слова.