Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (попутно повторяется тема предыдущего урока)

3. Новая тема

Чтение высказывания о литературном языке на стр. 22 учебника.

— Что называется литературным языком?

— Закончите предложения (чтение учебника). Какие стили вы знаете?

— Самостоятельно составьте таблицу тех стилей, которые мы уже изучили.

Систематизация знаний о стилях речи. Проверка таблицы, обсуждение.

4. Закрепление

Задание 1. Упр. 49 (устно).

Задание 2. Мы произносим слова в официальной и неофициальной обстановке. Руководствуясь этим, распределите примеры в два столбика.

Школьная перемена, школьный урок, магазин, общественный транспорт, в гостях у друга, лекция в институте, родительское собрание, экскурсия, лесная прогулка, больница, библиотека, у себя дома.

Задание 3. Любой стиль подразумевает под собой общение, воздействие на массы, сообщение о чём-либо, какому стилю, что свойственно?

Задание 4. Предположи по заголовку, к какому стилю относится текст.

«Синтаксис и пунктуация», «Сказка о глупом мышонке», заявление о приёме на работу, «Самостоятельные и служебные части речи», «Моё первое путешествие», резюме, анкета, «Разговорный и книжные стили речи».

Задание 5. Творческое задание (работа проводится по рядам). За 10 минут ребята должны составить тексты по одной теме, но в разных стилях. Например, слово лес. Первый ряд пишет о лесе в научном стиле, второй — в художественном, а третий составляет текст в разговорном стиле.

Защита творческих работ. В ходе чтения учащиеся определяют принадлежность слов к тому или иному стилю.

Задание 6. упр.50, 51.

5. Выводы по уроку

— Назовите характерные черты для каждого стиля.

6. Домашнее задание

По дороге из школы понаблюдайте за осенней природой. Что вам понравилось больше всего? С помощью каких языковых средств вы передали бы состояние осенней природы.

Напишите миниатюру об осени.

Урок 16

ТЕМА: Подготовка к домашнему сочинению по картине И.И. Бродского «Летний сад осенью».

ЦЕЛИ УРОКА:

• подготовить учеников к написанию сочинения;

• повторить особенности текста;

• составить рабочие материалы к сочинению;

• провести работу по р/р: подбор синонимов, эпитетов, сравнений, точных и выразительных слов.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (чтение 3—4 сочинений-миниатюры)

3. Рассматривание репродукции

— Что мы видим на картине?

— Какое настроение у вас возникает?

— Вы гуляете в парке, к вам подходит корреспондент и просит рассказать вас, часто ли вы здесь гуляете и почему вам нравится здесь бывать? Что вы ему на это ответите?

— Какой стиль будет у вашего высказывания?

— Изменится ли ваш стиль, если об этом вы будете сообщать в письма своему другу?

— Какова будет тема вашего текста? Запишите.

— Каковы будут микротемы? Запись в тетрадях.

— Каков будет тип вашего письма?

— Какова будет основная мысль вашего текста?

— Сколько частей у вас должно быть?

— О чём нужно писать в первой, второй, третьей части?