5. Чтение текста вслух одним учеником

6. Анализ текста

— Какова главная мысль текста? Какое предложение самое главное (подчеркнуть в тексте карандашом). Запись в тетради фразы: «В этом тексте говорится о ...»

— Выделите ключевые слова. Двумя чертами подчеркните главное ключевое слово (улыбка).

— Какими словами или словосочетаниями заменяет автор в тексте главное ключевое слово? Выделите в тексте волнистой линией (подарок, выражение веры в жизнь).

— Какие прилагательные автор использует, характеризуя слово улыбка? (Мимолётная улыбка; заразительная улыбка).

— Как вы понимаете слова пессимист и оптимист? *Выпишите эти слова себе в словари. Почему пессимист и оптимист по-разному смотрят на жизнь?

— В чём же основная мысль текста? В каком предложении это отразилось? Запись в тетради: «Основная мысль текста заключена ...»

— Найдите средства художественной изобразительности и выпишите их себе в тетради (лучше работать в группах). Для чего используются эти средства выразительности автором? (придания тексту образности, выразительности, эмоциональности).

— Чтение выписанных из текста средств художественной изобразительности.

— Определите тип данного текста. Запись: «Текст является ..., так как...»

— Каков стиль данного текста?

— Сколько микротем в данном отрывке вы можете выделить?

— Какова структура текста? (сколько частей, о чём говорится в первой части, во второй, в третьей...)

— Каков способ связи в предложениях?

— Каково авторское отношение к изображаемому? Запись в тетради: «В тексте автор затрагивает …»

— Согласны ли вы с автором? Запись в тетради: «Я полностью согласен с автором, потому что...» (возможны варианты).

7. Примерный план написания рецензии (на доске)

1. Тема.

2. Смысл текста, структура (главная мысль, количество абзацев, способы соединения предложений).

3. Стиль текста.

4. Тип текста.

5. Языковые средства.

6. Отношение автора к изображаемой проблеме.

7. Моё отношение к проблеме.

— Как лучше построить первое предложение? Можно ли начать с риторического вопроса? Запись в тетради: «Что же такое улыбка? для меня — это...» Чтение составленных учениками предложений.

8. Открываем слова, помогающие соединять части текста.

— Какие ещё слова или фразы мы могли бы дополнить? Вспомните слова-сцепления.

Я могу сказать, мне кажется, меня заинтересовал, во-первых, по мнению, согласно, отсюда следует, я смею утверждать и т. д.

9. Составление текста рецензии на черновиках

Урок 162

ТЕМА: Р/р. Рецензия на текст из книги Д. Тенмплтона «Всемирные законы жизни».

ЦЕЛИ УРОКА:

• дать первоначальные навыки написания рецензии;

• провести анализ текста;

• дать понятие слова рецензия;

• продолжить работу по овладению учащимися орфографическими умениями и навыками;

• учить создавать собственные высказывания на основе предложенного текста.