3. Подведение итогов игры

4. Выводы по уроку

— Для чего служат междометия в речи?

5. Домашнее задание

Выпишите из учебника литературы для седьмого класса 10 предложений, в которых бы встречались междометия.

Урок 157

ТЕМА: Контрольное изложение.

ЦЕЛИ УРОКА:

• написать изложение по тексту Ф. Нестерова «У Иваныча»;

• *ответить на вопрос по тексту;

• продолжить работу по развитию орфографической зоркости;

• р/р. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас;

• дать понятие метафоры.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Работа с текстом для изложения у Иваныча

Я снова в гостях у Иваныча. Ему за семьдесят, но живёт не по-стариковски. Интересный человек. Глаза — с васильковой искренностью, с голосом обворожительной черёмухи, а душа что распахнутая полевая ромашка.

На стук в дверь никто не ответил. Пришлось войти в избу, окликнув хозяина по имени.

В передней комнате на коленях стоял Иваныч и внимательно разглядывал цветастый палас. Опережая мой вопрос, старик поднял правую руку локтём кверху и, резко опустив её, сказал:

— Сейчас пришёл с огорода. Какую-то букашку на рукаве случайно принёс. Ведь погибнет без еды, пауки утащить могут. Надобно опять в огород отнести.

Неизвестное насекомое размером с маленького муравья, было под цвет зелёно-коричневого паласа. Через короткое время Иваныч уже нёс его на крыльцо в аккуратно завернутом газетном листке.

В этот раз наша беседа проходила не на ступеньках крыльца, как обычно, а дома: комары и мошкара не давали покоя ни людям, ни животным. Вчера соседка тётя Таня, хлопая себя руками по бокам, всё жалела не вовремя вылупившихся гусят: мошки лезли им в ноздри, отчего гусята могли задохнуться и погибнуть.

— Как, Иваныч, называются эти цветы? — кивком головы показываю на керамическую вазу, стоящую на столе.

— Это — зверобой, это — тимофеевка, а это — костёр.

— Опять около дома нарвал и вазу с водой с собой носил?

— А как же? Дольше простоят.

Вокруг дома и огорода Иваныча я часто встречал зелёных и серых ящериц, ужей, ласку, хомяка, ежат, земляных лягушек, кузнечиков и разного сорта муравьёв.

Не спеша поговорили о погоде, предстоящем сенокосе. Вспомнили лето прошлого года.

На прощанье старик показал мне шестерых белых крольчат с чёрными пятнами на боках, спине, носу и щеках.

— Вот мои двухнедельные бабочки.

Крольчата ткнулись носами в решётку клетки и скрылись за перегородкой.

— А ты захаживай ко мне, давай, будь счастлив.

Глаза на этот раз вприщурку, рука подрагивает. Не от возраста или болезни. Нет. Волнуется. Мы с Иванычем как друзья, только не говорим об этом друг другу. Старик рукавом стёр с лица мутные капли пота и пошёл в огород.

Вечерело. Холодная капля росы скатилась вниз по травинке. Земля была тёплой.

(Ф. Нестеров)

3. Предварительная работа

1. Текст читается учителем.

2. Вопросы к классу.

— Какова главная мысль текста.

— Сколько частей в тексте?

— Можно ли по тексту судить об авторской позиции?

4. Чтение текста по абзацам; определение микротем; составление плана

5. Пересказ текста одним учеником

— Какие у героя глаза? (васильковой искренности); какой голос? (голос обворожительной черемухи). Как называется такой стилистический приём, используемый автором в тексте (метафора).

6. Запись слова метафора в словарик литературоведческих терминов

Метафора — перенос значения по сходству, скрытое сравнение.

— Каков тип этого текста?

— Ответьте на вопрос, почему автор сравнивает душу семидесятилетнего старика с распахнутой полевой ромашкой? Согласны ли вы с этим? Если согласны, то докажите примерами из текста.

7. Выработка орфографических навыков

На доске записаны слова с пропусками и со скобками, ребята указывают, какие буквы пропущены, раскрывают скобки.

Сем(?)десят, (по)стариковски, оп..режая, куда(то), (не)известное, возр..ст, (не)спеша, а(к,кк)уратно, (не)(во)время, земля(н, нн)ых, ч..рными, мур..вьёв.

7. Работа над изложением на черновиках

8. Напишите изложение

*Ответьте на вопрос: почему автор начинает свой рассказ с описания внешности старика, а заканчивает его описанием земли.

Урок 158

ТЕМА: Контрольное изложение.

ЦЕЛИ УРОКА:

• написать изложение по тексту Ф. Нестерова «У Иваныча»;

• *ответить на вопрос по тексту;

• продолжить работу по развитию орфографической зоркости;

• р/р. Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас;

• дать понятие метафоры.