3. Домашнее задание

Повторить всё о частицах.

Урок 153

ТЕМА: Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

ЦЕЛИ УРОКА:

• провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте;

• устранить пробелы по теме «Частица»;

• повторить правописание не с разными частями речи.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Тот, кто хорошо справился с контрольным диктантом, выполняет задание по карточкам

Карточка № 1

Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте недостающие знаки препинания.

Ему очень п..нравилось разговаривать с п..ртфелем. Он соб..рался прод..лжить этот разговор хотел ра(с,сс)казать о себе чего ещ.. (не) знал п..ртфель. Но ему пом..шали. (С,з)боку послыш..лся конский топот. Из(за) деревьев выехал всадник на сером коне. Это был Орозкул. Он то(же) воз..ращался домой. Серый конь Алабаш на котором (ни)кому кроме себя( не) разрешал ездить был под выездным седлом с медными стременами с нагрудным ремнём со звяка..щими серебр..(нн,н)ыми по..весками.

(Ч. Айтматов)

— Над выделенными словами надпишите части речи.

Карточка № 2

Спишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. Над выделенными словами надпишите части речи. Существует ли в русском языке слово «многомудрые», почему автор использовал такое слово в тексте?

Старика Момуна которого многомудрые люди прозвали раст..ропным Момуном знали все в ..круге и он знал всех. Прозвищ.. такое Момун заслужил (не)изменной пр..ветливостью ко всем кого он хоть мало(мальски) знал. Своей г..товностью всегда что(то) (з,с) делать для любого кому(то) услужить. И однако усердие его (н..)кем (н..) ценилось как (н..) ценилось бы з..л..то если бы его вдруг стали разд..вать бе(з,с)платно.

(Ч. Айтматов)

Карточка № 3

Спишите текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Надпишите части речи над выделенными словами.

Лощ..на Джелесай была бе(с,з)лесой лишь кое(где) остались после п..рубок старые одинокие сосны. Когда(то) был здесь лес. Теперь ст..яли ..ядами скотные дворы под шиф..рными крышами в.днелись большие ч..рные кучи навоза и соломы. Здесь выр..щивали племе(н,нн)ой м..л..дняк молочной фермы. Тут же, (не)под..лёку от скотных дворов, прим..стилась куцая улочка посёлок животноводов. Улочка спускалась с п..логого пр..горка. На самом краю её стоял маленький дом, (н..)жилой на вид.

(Ч. Айтматов)

— Как вы понимаете слово куцый?

3. Объяснительный диктант (выполняет весь класс)

И тогда мы в горах не одни. Только за рекой, дальше от нас никого нет. Для того мы и живём на кордоне, чтобы никто туда ногой не ступил, чтобы никто не тронул ни одной ветки. Горы — они ничего не чувствуют, ничего не желают, ни на что не жалуются, стоят себе и стоят. Оттуда вывел серого коня Алабаша, неприкосновенного выездного коня, на которого никто не смел садиться и которого не запрягали, чтобы не попортить скаковую стать. Никогда он не садился верхом на Алабаша и никогда не скакал так по двору сломя голову. Но жизнь так устроена — рядом со счастьем постоянно подстерегает, вламывается в душу, в жизнь несчастье, неотлучно следующее за тобой, извечное, неотступное.

(Ч. Айтматов)