Ход урока

1. Организационный момент

2. Диктант

Наконец она нашла. Без сомнения, это было создано для Джима, и только для него. Ничего подобного не нашлось в других магазинах, а уж она в них всё перевернула вверх дном. Это была платиновая цепочка для карманных часов, простого и строгого рисунка, пленявшая истинными своими качествами, а не показным блеском. Её даже можно было признать достойной часов. Как только Делла увидела её, она сразу поняла, что цепочка должна принадлежать Джиму. Она была такая же, как и сам Джим. Скромность и достоинство — эти качества обличали обоих. Двадцать один доллар пришлось уплатить в кассу, и Делла поспешила домой с восемьюдесятью центами в кармане. При такой цепочке Джиму в любом обществе не зазорно будет поинтересоваться, который час. Как ни великолепны его часы, а смотрел он на них часто украдкой, потому что они висели на дрянном кожаном ремешке.

(О. Генри «Дары волхвов»,

перевод Е. Калашниковой)

(135 слов)

(Безударные гласные в корне слова; правописание н и нн в прилагательных; правописание числительных; правописание наречий; не с разными частями речи; запятая в сложном предложении; запятые при причастных оборотах; тире между подлежащим и сказуемым.)

Грамматическое задание

1. Выделите союзы и графически покажите, для чего они служат.

2. Выделите в тексте союзные слова, подчеркните их как члены предложения, надпишите над ними части речи.

3. Просклоняйте словосочетание восемьюдесятью

4. Выполните морфологический разбор одного подчинительного и одного сочинительного союза на выбор.

(Примечание: имена собственные записать на доске.)

3. Домашнее задание

Прочитать новеллу О. Генри «Дары волхвов» (учебник—хрестоматия литературы для 7-го класса, авт—сост. А. Г. Кутузов, А. К. Кисилев, Е. С. Романичева и др.).

Урок 131

ТЕМА: Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

ЦЕЛИ УРОКА:

• провести работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте;

• обобщить и систематизировать знания, полученные на уроках русского языка по теме «союз».

Ход урока

1. Организационный момент

2. Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

3. Объяснительный диктант

— Чтение текста учителем.

Волхвы, те, что принесли дары младенцу в яслях, были, как известно, мудрые, удивительно мудрые люди. Они-то и завели моду делать рождественские подарки. И так как они были мудры, то и дары их были мудры, может быть, даже с оговоренным правом обмена в случае непригодности. А я тут рассказал вам ничем не примечательную историю про двух глупых детей из восьмидолларовой квартирки, которые самым немудрым образом пожертвовали друг для друга своими величайшими сокровищами. Но да будет сказано в назидание мудрецам наших дней, что из всех дарителей эти двое были мудрейшими. Из всех, кто подносит и принимает дары, истинно мудры лишь подобные им. Везде и всюду. Они и есть волхвы.

(О. Генри «Дары волхвов»)

— После чтения текста учителем, ребята определяют его основную мысль и тему текста.

— Почему автор называет главных героев волхвами?

— Как вы понимаете фразу дарить безвозмездно?

— Запишите предложения под диктовку учителя. Подчеркните грамматические основы.

— Объясните орфограммы, встретившиеся вам в тексте.

— Выделите союзы в овалы, определите, для чего они служат?

— Над союзами надпишите, сочинительные они или подчинительные.

— Найдите в тексте союзные слова. Объясните, в чём их отличие от союзов. Над союзными словами надпишите части речи.