6. Выводы

— Какие слова называются однокоренными?

— Какие орфограммы мы с вами сегодня повторили?

7. Домашнее задание

Упр. 26, 27.

Урок 9

Тема: Морфемный и словообразовательный разбор.

ЦЕЛИ УРОКА:

• повторить однокоренные слова;

• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

• отработать навык морфемного и словообразовательного разбора; вспомнить порядок синтаксического разбора;

• научить различать формы одного и того же слова и однокоренные слова;

• р/р. Отработка навыков по составлению словосочетаний и предложений.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (тетради собрать на проверку).

3. Синтаксический разбор предложений

— Вспомните правописание корней -гор- — -гар-.

Солнце г..рячо. Он всегда г..рячо спорил.

— Разберите по составу слово горячо в обоих предложениях. Чем отличаются разборы?

(В первом случае горячо — краткое прилагательное, -о- — окончание; во втором предложении горячо — наречие, -о- —суффикс.)

— В чём отличие морфемного разбора от словообразовательного?

4. Закрепление

Задание 1. На доске записаны слова. Прочитайте, выделите суффиксы.

Бетонщик, строитель, писатель, пищеварение, железнодорожник, гимнастика, оперировать, механизация, кривизна, просматривать, девчушка, искристый.

Задание 2. Выполните морфемный разбор слов.

Беззвучный, окрепнуть, жаркий, приземистый, водительский, переводчица, педагогический, домишко, задумчивый, волнистый, сшить, преподаватель, мыть,

Задание 3. Вспомните порядок словообразовательного разбора. Выполните словообразовательный разбор следующих слов.

Секретный, парашютистка, учительница, стройность, молчаливость, приходить, объединить.

Задание 4. Вспомните способы словообразования. Составьте словообразовательную цепочку со следующими словами.

Свет, забота, талант, сад, лес.

Задание 5. Чем отличаются сложные слова от сложносокращённых? Расскажите о соединительных гласных.

Буквенный диктант. (Укажите соединительную гласную.)

Учитель зачитывает слова, ребята проставляют в тетрадях только буквы: е или о.

Нефт..воз, лед..кол, бол..утоляющий, пут..шествие, огн..стрельный, бла..словить, полк..водец, природ..ведение, вод..снабжение, нов..сёл, длинн..хвостый, мороз..стойкий.

Ответы: е, о, е, е, е, о, о, о, о, о, о, о.

Задание 6. Упр. 23. Обозначьте части, из которых состоят слова (см. стр. 207 учебника).

Задание 7. Орфографическая диктовка. Объясните все орфограммы, встречающиеся в тексте, выделенные слова разберите по составу.

Золотая осень

Осенью в лиственных лесах начинается сезон добычи золота. Даже маленькие деревца имеют золотые монисты. Главная кузница по чеканке золотых монет — берёзовая роща. Рядом с каждой берёзой-наковальней россыпи лесной дани. Ею лес расплачивается с летом за дождь и туманы, солнце и ветер.

(Ф. Нестеров.)

*Задание 8. Склоняется ли существительное полдороги?

*Задание 9. Замените русскими синонимами слова иноязычного происхождения: апатия, альтруист, каллиграфия, пессимизм.

5. Выводы по уроку

— Какие способы образования слов вам известны?

— Что называется словообразовательным разбором?

— С помощью чего образуются слова в русском языке?

— Какие трудности с разбором слов возникли у вас на сегодняшнем уроке?

6. Домашнее задание

упр. 24.

Урок 10

ТЕМА: Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

ЦЕЛИ УРОКА:

• повторить грамматические признаки частей речи;

• отработать навыки морфологического разбора;

• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

• р/р. Уметь конструировать предложения.