6. Выводы по уроку

— Какова роль сочинительных союзов в предложении?

— Перечислите группы сочинительных союзов.

7. Домашнее задание

Выучить таблицу; упр. 330.

Урок 120

ТЕМА: Сочинительные союзы.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить ребят с сочинительными союзами;

• уметь находить сочинительные союзы в предложениях и определять, какие части в предложении связывают данные союзы;

• повторить знаки препинания при однородных членах предложения;

• формировать навык лингвистического анализа текста;

• повторить различные виды разборов;

• р/р. Конструировать предложения по предложенным схемам.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (устно)

3. Орфографическая диктовка.

Международный, кромешный, ситуация, реальный, фантазия, впоследствии, гимнастика, осанка, снаряд, чемпион, тренер, тренироваться, изобразить, резиденция, замуж, до смерти, невтерпёж, с разбегу, на миг, точь-в-точь, видимо-невидимо, мало-помалу, бок о бок, нисколечко, возражение, штемпель, почтальон, квитанция.

4. Закрепление темы

Задание 1. Упр. 331. Составьте предложения по предложенным схемам.

Задание 2. Упр. 332 (устно).

— Прочитайте текст вслух.

— Какое значение имеет последнее предложение в каждом из отрывков: относится оно к предшествующему предложению или ко всему тексту?

— Как оно присоединяется к тексту?

— Какую роль выполняет союз?

— Укажите однородные сказуемые.

— Во втором тексте укажите спряжение у глаголов.

— Выполните синтаксический разбор предложения: и тихо, тихо всё кругом...

— Найдите в текстах средства художественной изобразительности.

*— Выпишите слова: из первого текста — блеснул; из второго — блещут. Подберите к данным словам синонимы. В данных глаголах укажите постоянные признаки. Образуйте от слова блещут причастия и деепричастия.

Задание 3. Упр. 334 (устно).

Задание 4. Тестирование.

а) Выпишите номера предложений, в которых сочинительные союзы связывают простые предложения в составе сложного.

б) Выпишите номера предложений, в которых сочинительные союзы связывают однородные члены предложения.

в) Выпишите номера предложений, в которых запятая перед сочинительным союзом не ставится.

г) Выпишите номера предложений, в. которых запятая стоит после союза и, выделяя причастные и деепричастные обороты.

1. Этот гигантский космический глаз смотрел на землю внимательно и строго. (Ф. Нестеров) 2. Под её руками всё преображалось и оживало. (С. Гейченко) 3. К рассвету хлынул дождь и снег, подтаявший раньше, расплавился в потоке воды. (М. Шолохов). 4. Отец идёт и закатное солнце широким полотнищем ложится на его выгоревший пиджак с белыми соляными обводинами под мышками. (Д. Голубков). 5. Утром прилетела синица, села возле скворечника и запела весенним голосом. (М. Пришвин) 6. Сдвинув мольберты вплотную, он прикрепил к доскам два свежих листа и стал орудовать обеими руками, правой и левой, малюя одновременно два пейзажа — летний и зимний. (Л. Волынский) 7. Одна маленькая лужица осталась в стороне и ей некому было подать сигнал о приближающемся дожде. (Ф. Нестеров) 8. Солнце не печёт, ветер не холодит и дождик не мочит. (Ф. Нестеров) 9. Он изредка дёргал круглой, по — школьному коротко стриженной головой и на его бледном смуглом лице стыла неподвижная улыбка, стыдливая, гордая. (Д. Голубков) 10. Она казалась ему умной и несмотря на зазорную жизнь, уважающей себя. (М. Горький) 11. Постепенно все разбрелись и нас осталось пятеро. (К. Паустовский) 12. Илья встал на виду у него и прислушался к говору толпы. (М. Горький) 13. За это люди его уважают и с давних пор доверяют ему свои летние беседки и веранды. (Ф. Нестеров) 14. Рядом с ним стоял высокий чернобородый купец со строгим лицом и нахмурив брови, слушал оживлённый рассказ седенького старичка в лисьей шубе. (М. Горький) 15. Она дрожала и вот — вот готова была упасть. (К. Паустовский) 16. На прощанье я помахал ему рукою и он скрылся в вершинах густого тёмного леса. (И. Соколов-Микитов) 17. Моё лицо горело и оранжевое, обмороженное солнце, проламываясь в заиндевелое окно, рыхлыми ломтями ложилось на голубую, тщательно отглаженную скатерть. (Д. Голубков) 18. Но март наваливался и снег оседал, дряхлел, уходил. (Д. Голубков) 19. Любопытство загнало трёхпалолистный хмель высоко над редким чернолесьем и задержало его там крючковатыми шипами. (Ф. Нестеров) 20. ...Она напомнила мне Василису Прекрасную и я был уверен, что это сама губернаторша. (М. Горький).

5. Выводы по уроку

— Что вам известно о сочинительных союзах?

6. Домашнее задание

Упр. 336.

Урок 121

ТЕМА: Подчинительные союзы.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить учащихся с видами подчинительных союзов;

• научить отличать подчинительные союзы от союзных слов;

• продолжить работу по овладению орфографическими умениями и навыками;

• уметь конструировать предложения по предложенным схемам.