4. Выводы по уроку

— Какой знак препинания ставится между простыми предложениями в союзном сложном предложении?

5. Домашнее задание

упр. 324.

Урок 119

ТЕМА: Сочинительные союзы.

ЦЕЛИ УРОКА:

• познакомить ребят с сочинительными союзами;

• уметь находить сочинительные союзы в предложениях и определять, какие части в предложении связывают данные союзы;

• повторить знаки препинания при однородных членах предложения;

• формировать навык лингвистического анализа текста;

• повторить различные виды разборов;

• р/р. Конструировать предложения по предложенным схемам.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания (устно)

3. Синтаксический разбор предложения

Между братом и сестрой большая разница не только в возрасте, но и в характере.

— Какой частью речи является слово между?

— Данный предлог может употребляться со словами, стоящими только ... в падеже.

— Какие отношения может выражать данный предлог? (Пространственные, различие при сравнений...)

— Попробуйте образовать существительные с приставкой между (междугорье, международный, междугородний, междуцарствие).

— Каково значение данной приставки?

— Слово междугородний выпишите себе в словарь.

4. Новая тема

Составление схемы на доске и в тетрадях.

Знакомство с материалом учебника на стр. 152—153.

— На какие группы делятся сочинительные союзы?

— Где ставится запятая, при использовании в предложении составных союзов.

5. Закрепление

Задание 1. Упр.327(устно).

Задание 2. Упр. 328 (письменно).

Задание 3. Придумайте и запишите предложения с данными словами. В предложения обязательно включите сочинительные союзы.

Пенал, ручка, карандаш, учебник, линейка, циркуль, тетрадь, дневник. Врач, учитель, инженер, бухгалтер. Повести, рассказы, романы, пьесы. Щуки, окуни, ерши. Литература, биология. Диван, письменный стол, стул, кресло, этажерка.

— Постройте схему одного из предложений.

Задание 4. Объяснительный диктант. Запишите предложения, объясните орфограммы и знаки препинания. Выделите сочинительные союзы. Составьте схемы 6-го и 7-го предложений.

1. Склонив набок большую голову, покрытую гладкими и мягкими волосами цвета сырого мочала, он поглядывал на собеседников, и голубые глаза на его бледном лице то прищуривались, то широко расширялись. 2. По-прежнему он любил рассказывать свои сны и никогда не мог изложить содержание прочитанной им книжки, не прибавив от себя чего-то странного. 3. Зябко кутаясь в свои одёжки, они сидели на ступенях лестницы и, подавленные жутким любопытством, слушали рассказ Савелова сына. 4. Иногда ребятишки так и расходились, не дождавшись конца сказки, и, когда они уходили, дед смотрел на них особенно жалобно. 5. В тишину ночи изредка вливался певучий медный звук сторожевого колокола монастырской церкви, и это было единственное движение в мёртвой тишине, обнимавшей землю. 6. Плечи у него вздрагивали, пальцы рук невольно сжимались, а в сердце зарождалось что — то упрямое, дерзкое и вытесняло страх. 7. Он с радостью наслаждался тьмою, вдруг охватившей его, и так, ничего не видя, неподвижно стоял на месте, глубоко вдыхая воздух. (М. Горький)

— Разберите по составу по-прежнему; выполните морфологический разбор данного слова.