- •Содержание практики
- •Формы отчетности:
- •Инструкция по ведению «дневника практики»
- •План работы
- •Психолого-педагогический анализ урока
- •Психолого-педагогическая карта учащегося
- •(Для составления психолого-педагогической характеристики)
- •Ф.И.О.Ребенка_____________________________________________________
- •Дата рождения _______________________________ Класс______________
- •Приложение 5 самоанализ студента по итогам прохождения практики
- •Краткая история, специфика микрорайона
- •Описание природной среды:
- •Основные предприятия производственной и социальной сферы
- •Социальная характеристика семей
- •Характеристика молодежи и несовершеннолетних с асоциальным поведением:
- •Насыщенность маршрутами общественного транспорта в микрорайоне:
- •Образовательные и молодёжные учреждения и организации
- •Общественные объединения и организации, включая опорные пункты полиции и органов работы с несовершеннолетними (кдн, ОпДн)
Общественные объединения и организации, включая опорные пункты полиции и органов работы с несовершеннолетними (кдн, ОпДн)
Общественные молодёжные организации
Адрес |
Ф.И.О. руководителя |
Основные направления деятельности |
Количество членов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
*к общественным молодёжным организациям возможно отнести и неформальные молодёжные объединения (приложение №3)
Общественные объединения жителей микрорайона
Адрес |
Ф.И.О. руководителя |
Основные направления деятельности |
Количество членов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Спортивные площадки, стадионы
Принадлежность |
Место расположения |
|
|
|
|
|
|
Оборудованные детские площадки
Количество |
Место расположения |
|
|
|
|
Органы по работе с несовершеннолетними (КДН, ОпДН)
Адрес |
Инспектор (участковый, зональный) |
|
|
|
|
|
|
Опорные пункты полиции
Адрес |
Ф.И.О. участкового |
|
|
|
|
|
|
Приложение 7
Схема психолого-педагогического анализ внеклассного мероприятия
№ |
Основные аспекты анализа воспитательного мероприятия |
Критерии эффективности воспитательного мероприятия |
1. |
Проблема воспитательного мероприятия и его педагогические задачи |
Актуальность темы и целей ( в соответствии с основными событиями школьного коллектива, уровнем воспитанности и возрастными особенностями). |
2. |
Содержание мероприятия и его структура:
|
|
А) начало |
Формирование психологической готовности к восприятию мероприятия, участию в нем. |
|
Б) основная часть |
Целенаправленность содержания, соответствие возрасту и уровню воспитанности учащихся. Новизна содержания, оптимальное сочетание рациональной и эмоциональной информации, логическая последовательность. |
|
В) заключение |
Закрепление социально значимых качеств поведения и установки соответствующие главной цели мероприятия, постановка перед школьниками конкретной программы действий в соответствии с проведенным мероприятием. |
|
3. |
Форма |
Целесообразность применения именно этой формы. Соответствие формы содержанию мероприятия, возрасту, основным требованиям, предъявляемым к данной форме. |
4. |
Поведение учащихся |
Активность, внимательность, заинтересованность, организованность, подготовленность |
5. |
Поведение воспитателя |
Все, что связано с общением (стиль общения: авторитарный, демократический, анархический). |
6. |
Характеристика методов, средств, атрибутов, ритуалов |
Соответствие задачам, содержанию, уровню воспитанности, возрасту учащихся. |
7. |
Организационный аспект |
Точность и четкость основных элементов структуры (начало, основная часть, заключение). Оптимальность мероприятия, оформление его, соответствие заранее продуманной программе, четкое распределение обязанностей. |
8. |
Общая результативность воздействия воспитательного мероприятия |
Оптимальность решения поставленных педагогических задач. |