Содержание практики

Задание

Виды деятельности

Форма отчетности

1

2

3

Подготовительный этап

Познакомиться с программой прак­тики.

Участие в работе устано­вочной конференции.

Оформить в дневнике практики:

- цель и задачи практики,

- содержание заданий.

Рабочий этап

1. Разработать примерный план работы.

Выполнить организацион­но-педагогическую работу:

- познакомиться с усло­виями работы, правилами внутреннего распорядка, традициями учреждения;

- познакомиться с социальными педагогами, педагогом психологом, спецификой социально-педагогической деятельности с детьми группы риска в данном учреждении;

- изучить необходимую документацию, нормативно-правовое обеспечение социально-педагогической деятельности в учреждении

Привести в дневнике:

1. общие сведения об учреждении, его структуре, основных направлениях деятельно­сти, педагогических кадрах, их функциональных обязан­ностях;

2. Социальный паспорт микрорайона (приложение 6)

3. перечень необходимой социальному педагогу документации при работе в социально-педагогическом учреждении

4. план социально-педагогической работы

5. структуру психолого-педагогической службы школы.

5. Социальный паспорт школы (Приложение 1).

2. Изучить специ­фику социально-педагогической деятельности с ребенком или подростком, нуждающимся в СП помощи.

1.Познакомиться с детьми и подростками, нуждающимися в социально-педагогической помощи;

2. Изучить специфику класса, где обучается ребенок;

3. Проанализировать поведение ребенка в процессе учебной и внеучебной деятельности.

4. Совместно с социальным педагогом изучить психолого-педагогические особенности таких детей, специфику их учебной деятельности;

5. Выявить склонности, увлечения, особенности досуговой деятельности ребенка;

Отразить в дневнике ход психологического-педагогического исследо­вания ребенка и его резуль­таты по следующим направ­лениям:

- список детей состоящих на учете в школе КДН, ОПДН (по форме ОУ);

- социальный паспорт класса (Приложение 2);

- анализ урока (Приложение 3)

- психолого-педагогическая карта учащегося (приложение 4);

3. Изучить

специфику

социально-педагогической деятельности с семьёй в условиях ОУ.

1.Изучить:

• Нормативно-правовую базу социального педагога по работе с семьёй.

• План работы социального педагога с семьёй.

• План работы Совета профилактики;

• План работы ШВР (Штаб воспитательной работы)

• План совместной работы ОУ и ОПДН по работе с семьями, состоящими на учёте.

2. Посетить заседание Совета профилактики.

3. Изучить списки семей, состоящих на учёте;

4. Разработать совместно с социальным педагогом план работы с одной семьёй.

5. Провести диагностику семьи

Составить перечень необходимых документов в структуре деятельности социального педагога при работе с семьёй, состоящей на учёте. В дневнике привести:

- основные направления социально-педагогической работы с семьей в ОУ;

- основные структуры в системе социально-педагогической работы.

- ход психолого-педагогического исследования семьи и его результаты по следующим направлениям:

• список семей, состоящих на учёте в ОУ или ОПДН;

• план работы с семьёй.

• социальный паспорт семьи;

• акт материально-жилищный условий (по форме ОУ)

4. Организовать социально-значимую деятельность с детьми и подростками

1. Подготовить и провести совместно с социальным педагогом 1-2 социально-значимое мероприятия с привлечением детей и подростков состоящих на учете.

2. Подготовить и провести социально-педагогическую деятельность по снижению дезадаптации и агрессии младших школьников.

1. Сценарий мероприятия,

2. Анализ мероприятия (приложение 7)

5. Организовать социально­значимую деятельность с родителями.

Подготовить и провести совместно с

социальным педагогом родительское собрание.

Привести в дневнике сценарный план и протокол родительского собрания.

6. Провести инди­видуальную воспи­тательную работу с детьми и подрост­ками

1. На основе социально-психолого-педагогического характеристики ребенка определить степень не­обходимой помощи;

2. Подготовить и провести индивидуальную работу с ребенком;

3. Проанализировать социо-клубную, кружковую и иную внеклассную работу школы, СП учреждения и микрорайона, разработать совместно с ребенком план его учебной и досуговой деятельности.

Привести в дневнике специфику индивидуальной работы с детьми и подростками группы риска;

проанализировать резуль­таты работы с детьми груп­пы социального риска.

7. Провести индивидуальную кунсультативно-профилактическую работу с семьёй, состоящей на учёте в ОУ или ОПДН.

1. На основе социально-психолого-­

педагогической характеристики семьи определить степень необходимой помощи;

2. Подготовить и провести индивидуальную работу семьёй;

Привести в дневнике специфику индивидуальной работы семьёй, состоящей на учёте;

проанализировать результаты работы семьёй.

8.Подготовка и проведение опытно-экспериментального этапа дипломного исследования

1. На основе теоретического исследования, разработать программу опытно-экспериментальной работы.

2. Согласовать с научным руководителем, администрацией, организовать и провести.

3. Проанализировать, обобщить полученные данные.

1.Полученные данные отразить в дневнике практики.

2. Собрать бланки тестов, анкет, листов наблюдения и т.п. (в зависимости от задач исследования).

3. В дневнике зафиксировать программу опытно-экспериментальной работы, и полученные результаты

9. Подвести итоги.

1. Проанализировать вы­полнение задач.

2. Проанализировать до­стигнутый уровень приобретенных знаний и умений социально-педагогической деятельности в школе;

3.Выявить эффективность выбранных форм и мето­дов социально-педагогической работы.

В дневнике представить самоанализ по итогам педагогической практики (приложение 5)

Итоговый этап

1. Обобщить по­лученные на прак­тике результаты.

Написать отчет по прак­тике по установленной форме.

2. Подготовить и провести на заклю­чительной конфе­ренции тематичес­кое выступление.

Отзыв группового руко­водителя и оценка по практике.