Тема 14 Методи і форми виховання.

1. Поняття про методи і прийоми виховання, засоби і форми організації виховної роботи.

2. Класифікація методів виховання.

3. Методи формування свідомості: переконання, позитивний приклад, навіювання.

4. Методи організації діяльності: вправи, виховуючі ситуації,педагогічна вимога, суспільна думка, переключення, перспектива.

5. Методи стимулювання: змагання, заохочення, покарання, "вибух".

6. Видатні педагоги, психологи про використання методів заохочення та покарання.

7. Методи самовиховання.

8. Класифікація форм виховної роботи.

9. Особистісний підхід у вихованні. Індивідуальні форми роботи,методика їх проведення.

Поняття "метод" - означає спосіб теоретичного і практичного освоєння дійсності, а їх сукупність позначається поняттям "методологія".

МЕТОДИ ВИХОВАННЯ-сукупність способів взаємопов'язаної діяльності вихователів і вихованців, спрямовані на формування у вихованців поглядів, переконань, світогляду,звичок поведінки.

Метод виховання А.С. Макаренко назвав "інструментом дотику до особистості". У співробітництві з вихованцями таких "інструментів" педагог може знайти багато.

Виховна ефективність методів підвищується, якщо під час застосування методу використовують педагогічні прийоми.

ПРИЙОМИ ВИХОВАННЯ- це своєрідна частина, деталь методу, необхідна для більш ефективного застосування методу в конкретній ситуації.

ЗАСОБИ ВИХОВАННЯ- це надбання матеріальної та духовної культури (художня, наукова література, радіо, телебачення, інтернет,предмети образотворчого, театрального, кіномистецтва тощо) і різні види діяльності (гра, праця, пізнання, громадська робота, фізкультурно-спортивна, самодіяльність) та спілкування.

Поняття "форма" означає зовнішній вигляд,обрис.

ФОРМИ ВИХОВАННЯ- це зовнішнє виявлення процесу виховання До них належать класні години, етичні бесіди, екскурсії, обговорення книг, диспути, вечори і ранки, змагання, турніри, виставки, конкурси, колективні творчі справи та ін.

Вибір методу та ефективне його використання залежить від:

1. цілей і завдань виховання, адже ціль не тільки виправдовує метод, а й визначає його.

2. вікових особливостей школярів та їх життєвого досвіду. Так у виховній роботі з молодшими учнями віддають перевагу привчанню і вправам. Диспут і лекцію доцільно використовувати у виховній роботі зі старшокласниками;

3. індивідуальних особливостей школярів. Наприклад, невпевнені, боязкі, більше потребують заохочення;

4. рівня розвитку дитячого колективу. У несформованому колективі педагог використовує пряму безпосередню вимогу, у згуртованому- можна вдатися до громадської думки;

5) вмілого поєднання методів, прийомів, засобів виховання. А.С. Макаренко вказував, що сам по собі метод не може бути ні хорошим, ні поганим.

Методи виховання завжди діють у певній системі, кожен є структурним елементом цієї системи і взаємозв'язку з іншими забезпечує ефективність виховного процесу.

Класифікація методів виховання.

У процесі розвитку педагогічної науки здійснювалися різні підходи до класифікації методів виховання, їх упорядкування.

Класифікація методів- це побудова за певною ознакою системи методів. Класифікація методів допомагає педагогу усвідомлено обрати і найбільш ефективно застосувати відповідно до завдань і реальних обставин ті чи інші методи виховання.

Найпоширенішими є класифікації методів російських вчених -педагогів Віталія Сластьоніна та Ю.К. Бабанського, згідно яких розрізняють такі групи методів:

1. Методи формування свідомості:

1.Переконання: ▫ роз’яснення ▫ розповідь ▫ бесіда ▫ лекція ▫ дискусія, диспут

2.Позитивний приклад. 3.Навіювання.

ІІ. Методи організації діяльності (формування суспільної поведінки):

1. Вправи:

▫ вправляння ▫ привчання ▫ гра ▫ доручення

2. Педагогічна вимога 3.Виховуючи ситуації

4. Суспільна думка 5.Переключення 6.Перспектива

ІІІ. Методи стимулювання

1.Змагання 2.Заохочення 3.Покарання 4.“Вибух”

ІV. Методи самовиховання:

а)Самопізнання: б) Самоставлення в) Саморегуляція

самоусвідомлення самоповага самопідбадьорення

самоосвіта самооцінка самосхвалення

самоспостереження самонаказ

самокритика самообмеження

самоаналіз самоконтроль

особисті зобов’язання

^{І. Методи формування свідомості.}

Вплив на свідомість - це вплив на розум і почуття людини з метою формування позитивних якостей і подолання негативних.