Структура курсовой работы

1.    Титульный лист. (см. Приложение А)

2.    План (содержание). (см. Приложение Б)

3.    Введение.

4.    Основная часть.

5.    Заключение

6.    Список использованной литературы.

Образец титульного листа является обязательным стандартом, принятым на заседании кафедры (см. Приложение ). План содержит перечень всех частей работы, их полные заглавия с указанием номеров страниц. Во введении кратко даётся общая характеристика темы, обосновывается её актуальность, выявляется степень разработанности темы, формулируются цели и задачи исследования, обосновывается структура работы. Объём введения не должен превышать 10% от общего объёма работы, который составляет 40 стр.

Во введении необходимо обосновать научную значимость выбранной темы, четко сформулировать цель курсового сочинения и вытекающие из нее конкретные задачи, решаемые в процессе работы (эти задачи, сформулированные в виде конкретных вопросов, должны быть отражены в пунктах плана основной части); раскрыть степень разработанности данной проблемы; выделить методологические подходы, которые лягут в основу работы. Если курсовая работа будет сопровождаться первичным социологическим, или маркетинговым исследованием, то необходимо обосновать выбранный метод, раскрыть инструментарий исследования: выборку, время, место, - в приложении поместить анкету, если это количественный метод, либо гайд, если используется качественный метод. Введение может также содержать обзор источников или экспериментальных данных, уточнение исходных понятий и терминов, сведения о методах исследования. В курсовых работах четвертого года обучения могут быть гипотеза, объект и предмет исследования. Введение заканчивается словами: «Курсовая работа состоит из введения, …глав и заключения. Во введении дан анализ литературы, методологическое обоснование и сформулированы основные идеи работы. Глава 1-я посвящена…, во 2-й главе речь пойдет о… В заключении сформулированы основные выводы…». Степень разработанности темы. Основной задачей этого раздела является доказательство того, в какой степени в каком контексте разработана данная проблема в рамках темы, насколько эти исследования могут служить источником по данной теме, а также по каким вопросам они не располагают достаточными аргументами и или эти аргументы вызывают сомнения. Необходимо охарактеризовать методологическое мировоззрение автора источника, оказавшие влияние на интерпретацию данного явления. Следует определить, какие источники можно считать главными, какие – второстепенными. В случае вторичного анализа данных эмпирических исследований важно также охарактеризовать степень достоверности полученных результатов. Методологический подход. Теория и методология выполняют во всякой научной работе свои важнейшие функции: теория позволяет использовать накопленные достоверные знания о проблеме, опосредованно приобщить собственное исследование к работе всего научного сообщества. Методология позволяет выбрать эффективный и перспективный путь дальнейшего исследования по теме работы. В теории делается акцент на аккумуляцию результатов познания, а в методологии – на принципы и пути получения нового достоверного знания. Студентам важно показать в этом разделе, какие именно методологические подходы будут ими использованы в своем исследовании, при этом не только перечислить их, но и обосновать, почему выбраны именно эти подходы и методы и в рамках какой научной классификации. Существует множество методов научного исследования, позволяющих разносторонне исследовать ту, или иную проблему. Овладение теоретико-методологическим подходом формирует чувство избирательной принадлежности к той или иной научной школе, а ориентация в основных подходах в изучаемой дисциплине делает будущего специалиста способным к профессиональной научной дискуссии. Метод получения данных – представляет собой конкретные исследовательские действия: анкетирование, интервью, наблюдение, обработка документов и т.д. При разработке теоретико-методологических основ студент активно пользуется возможностями консультации у своего научного руководителя, и проводит рефлексию собственным научным ориентациям. Итоговый вариант введения следует писать после того, как будет полностью написана основная часть. Иначе оно будет написано непропорционально (слишком длинное введение и, наоборот, очень короткая основная часть). Курсовые работы без введения с указанными элементами возвращаются на доработку.

Основная часть. Обычно курсовая работа состоит из двух-трех глав, которые в свою очередь могут подразделяться на подвопросы (подглавы, параграфы). В главах основного раздела работы представляются результаты исторического, теоретического и экспериментального исследования проблемы. Иногда история вопроса не выделяется в особую главу, а кратко освещается во введении. Теоретический и экспериментальный материал целесообразней расположить в отдельных главах исследования.

Теоретическая часть работы включает обзор литературы (4-6 страниц) и описание инструментария (2-4 страницы). Практическая часть работы включает описание объекта исследования, а также результаты и выводы. Объект описывается как качественно, так и количественно, при этом указываются источники статистических данных и методы сбора информации. Каждая глава освещает только одну сторону проблемы. Традиционно (и чаще всего) первая глава затрагивает теоретико-методологические проблемы. Раскрытие и интерпретация теоретических концептов непосредственно связаны с владением понятийным аппаратом изучаемой дисциплины.

Понятийный аппарат курсовой работы выполняет важнейшую роль в процессе ее подготовки: он служит для описания избранного объекта и предмета исследования, научной постановки проблемы, выдвижения гипотез и их проверки или формулировки основной идеи работы и ее развертывания в содержание и, наконец, для обобщения нового знания о проблеме, полученного в результате работы. Грамотный понятийный аппарат включает работу в общий контекст изучаемой дисциплины. Формируя понятийный аппарат своей работы, автор уже на начальном этапе получает возможность уяснить место изучаемой проблемы в предметной области дисциплины и ее конкретного направления. При собственном изложении отдельных проблем студента не должно смущать то обстоятельство, что его мнение может совпадать с трактовками исследователей данной проблемы. Следует лишь обязательно сделать ссылку на ту работу, где изложена аналогичная трактовка вопроса. Если студент пришел к другому выводу, он должен сначала изложить точку зрения того автора, с которым он не согласен, а затем обосновать собственную, опираясь на материалы источника. В том случае, когда по одному вопросу высказано несколько точек зрения, необходимо их точно сформулировать и указать, которая из них оценивается им как более предпочтительная. В конце главы следует подвести итог, представляющий собой выводы из вышеприведенного анализа материала. При этом ни одна глава в отдельности не в состоянии дать ответ на обобщающий вопрос, сформулированный во введении в виде цели исследования. Для выяснения этого вопроса необходимо сопоставить выводы всех глав. Такая работа осуществляется в заключении.

Заключение не должно содержать общих абстрактных сентенций с целью «красиво» завершить изложение. В этом разделе подводятся итоги предыдущей работы, выводы отдельных глав синтезируются с целью получения ответа на основные вопросы темы. Заключение как бы перекликается с введением, отвечая на сформулированные там вопросы. Приложения. В случае необходимости привести пространные выдержки из документа, карты, таблицы, рисунки, прибегают к оформлению приложения. Форма приложения не регламентируется и определяется задачами работы.