Правило переведення у стандартні одиниці (станайни)

Отримане первинне значення переводиться у станайни відповідно до таблиці 2.

Таблиця 2 - Переведення первинних значень ІПД у станайни

	Станайни	Інтервал значень ПІД	Середина ін­тервалу
Рівень адаптації прийнятний	1	0-2,10	1,05
	2	2,10-3,18	2,64
	3	3,18-3,96	3,39
Рівень адаптації частковий	4	3,96-5,47	4,715
	5	5,47-6,81	6,14
	6	6,81-8,02	7,415
Дезадаптація до даних умов	7	8,02-9,33	8,675
	8	9,33-10,67	10,00
	9	10,67-13,00	11,835

Додаток 7.7

Багаторівневий особистісний опитувальник (мло-am) "адаптивність"

Багаторівневий особистісний опитувальник (МЛО-АМ) "Адаптивність" включає 165 запитань і має чотири структурних рівні, що дозволяє одержати інформацію різ­ного обсягу і характеру. Шкали II, III і IV рівнів конструк­тивно пов'язані між собою. Шкали 1-го рівня є самостійни­ми і відповідають базовим шкалам ММРІ.

Для здійснення професійного психологічного добору і вирішення завдань психологічного супроводу достатньо ви­користовувати характеристики ПІ і IV рівнів. Опрацювання результатів доцільно починати з Ш-го рівня. Для цього необ­хідно мати чотири набори "ключів", що відповідають шка­лам: достовірність (Д), поведінкова регуляція (ПР), комуні­кативний потенціал (КП), моральна нормативність (МН).

На кожне запитання тесту обстежуваний може відпо­відати "так" або "ні". Тому при опрацюванні результатів враховується кількість відповідей, що збіглися з "ключем". Кожен збіг відповіді з "ключем" оцінюється в один бал. ("Ключі" приведено в таблиці 1 додатка).

Опрацювання результатів. Багаторівневий особисті­сний опитувальник "Адаптивність" (МЛО-AM) розрахова­ний на використання фахівцями з різним рівнем спеціальної підготовки: психологами, психофізіологами і психіатрами. Залежно від підготовки користувача, результати тестування за МЛО-AM можуть бути інтерпретовані від найпростіших суджень ("придатний - непридатний") до докладної особис-тісної характеристики.

Шкала достовірності оцінює ступінь об'єктивності відповідей. У випадку, якщо загальна кількість балів пере­вищує 10, то отримані результати доцільно вважати не­об'єктивними, внаслідок прагнення обстежуваного якнайбі­льше відповідати соціально бажаному особистісному типу.

"Сирі" бали шкал "Поведінкова регуляція", "Комуні­кативний потенціал", "Моральна нормативність" підсумо­вуються, що відповідає значенню шкали IV рівня - "Особи­стісний потенціал соціально-психологічної адаптації" (ЛАП). Отримане значення переводиться в стени, і визнача­ється група професійної придатності (при проведенні про­фесійного психологічного добору) або група розвитку адап­таційних здібностей (при вирішенні завдань психологічного супроводу). Систему переведення в стени подано в табли­цях 2 і 3 додатка. Інтерпретацію груп розвитку адаптацій­них здібностей описано в таблицях 4 та 5 додатка. Слід за­значити, що залежно від специфіки діяльності показники груп розвитку адаптаційних здібностей професіоналів, що використовуються у здійсненні заходів психологічної коре­кції, і групи професійного психологічного добору частково не відповідають одна одній.

Для одержання більш докладних відомостей про пси­хологічні особливості працівника необхідно "сирі" значення шкал III рівня перевести у стени (таблиця 3 додатка). При цьому слід мати на увазі, що значення в 4-6 стенів є серед­нім. Перевищення цих значень свідчить про високий розви­ток даної якості, а більш низькі значення свідчать про недо­статній розвиток характеристики, що розглядається. Коротку інтерпретацію шкал III рівня наведено в таблиці 5 додатка.

У випадку відсутності достатньої кількості часу (на­приклад, необхідно обстежити велику кількість працівників у короткий термін) процедура визначення групи професій­ної психологічної придатності на основі оцінки особистісного процесу адаптації може бути прискорена. Для цього необхідно мати два комплекти "ключів": для шкали досто­вірності і для шкали IV рівня, тому що шкала IV рівня об'єднує питання шкал III рівня, що прискорює опрацюван­ня результатів, але не дозволяє одержати додаткової інфор­мації про психологічні особливості тих, що обстежуються.

Для здійснення поглибленого психологічного вивчення або вибору методів індивідуальної комплексної психологіч­ної і фармакологічної корекції необхідно провести опрацю­вання шкал І рівня, що є аналогічними базовим шкалам СМДО. Підраховується кількість збігів з "ключем" за кож­ною шкалою, а потім "сирі" значення переводяться в Т-бали, відповідно до правил переведення шкал СМДО. При цьому до "сирих" показників окремих шкал додаються з урахуван­ням коефіцієнта значення шкали К (корекція), а потім здійс­нюється переведення у Т-бали (Hs+0,5K; Pd+0,4K; Pt+1K; Sc+1K; Ma+0,2K). Слід зазначити, що на відміну від стено-вих шкал, що можуть бути сформованими (підданими корек­ції) безпосередньо фахівцями-психологами залежно від спе­цифіки професійної діяльності або навчального закладу, кі­лькості кандидатів на заміщення вакантних посад і т.п., пе­реведення у Т-бали корекції не підлягає. ("Ключі" шкал І рі­вня наведені у таблиці 6 додатка, порядок переведення в Т-бали наведено у таблиці 7 додатка).