Тема 1.3. Содержание учебно-воспитательной работы по изобразительному искусству в школе

О преподавании изобразительного искусства в 1—9 классах общеобразовательной школы

Эстетическое образование должно вклю­чать в себя народное искусство и профессиональное искусство как важнейшие составные части единого про­цесса, обеспечивающего гармоническое развитие личнос­ти, ее духовного мира. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, дальнейшее разви­тие традиций народного искусства.

Системный подход к эстетическому воспитанию и об­разованию осуществляется на различных факультативных занятиях, в кружках по изучению искус­ства и с помощью других форм дополнительного эстети­ческого образования и воспитания. Различные виды образователь­ных учреждений (лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением предметов художественно-эстетического цикла, профильные художественные классы, эстетические цент­ры и т. д.) создают благоприятные условия для обучения искусству.

Ведущие направления в обучении и воспитании:

• развитие художественно-творческих, индивидуаль­но выраженных способностей школьника, освоение им методов и способов эстетического и художественного познания мира средствами изобразительного искусства, освоение традиций русской реалистической художест­венной школы, народных художественных ремесел;

• воспитание нравственных качеств личности школь­ника, обеспечивающих успех познания материальных и духовных культурных ценностей, способность сохранять и развивать народные традиции в культуре, искусстве, возрождать все ценное, что создано в родном крае и Оте­честве.

Основная цель современного образования — всесто­роннее воспитание и развитие личности школьника, подготовка его к активной жизнедеятельности.

В Базисном учебном плане общеобразовательных, уч­реждений Российской Федерации (образовательная об­ласть «Искусство») на предмет «Изобразительное искусство» в инвариантной части выделяется 1 час в неделю. На изучение регионального компонента можно выделить 10—15% времени инвариантной части, отводимого на изучение изобразительного искусства, и часы из ва­риативной части Базисного учебного плана.

В целях сохранений единого образовательного про­странства на территории Российской Федерации разра­ботан и утвержден Обязательный минимум содержания основного общего образования по изобразительному ис­кусству (приказ Минобразования России № 1236 от 19.03.1998 г.). В соответствии с ним разработана пример­ная программа по изобразительному искусству и требо­вания к выпускникам основной общеобразовательной школы. Эти документы являются нормативными, на их основе составляются авторские программы, разрабаты­ваются календарно-тематические планы, а также созда­ются условия для реализации дифференцированного подхода в организации обучения, для творчества учите­ля, свободного выбора форм и методов обучения.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Сборник нормативных документов. Искусство / Сост. С23 Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. — М.: Дрофа, 2004. — 63, [1] с. ISBN 5-7107-8661-6

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен

знать/понимать

основные виды и жанры изобразительных (пластических) ис­кусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция); выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России и мира; значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль в синтетических видах творчества;

уметь

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятель­ности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспекти­ва, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искус­ства, узнавать изученные произведения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: восприятия и оценки произведений искусства; самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произве­дениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).

Художественно-эстетическое образование должно помочь школьнику освоить ценности общечеловеческие и этнокультурные, развить чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умения понимать и ценить произведения искусства, памятники истории и архитектуры, красоту и богатство природы.

Для выполнения учебно-воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

В основу программ положены:

• тематический принцип планирования;

• единство воспитания, образования, обучение в творческой деятельности учащихся;

• ярко выраженная познавательно-эстетическая сущность изобразительного искусства;

• система учебно-творческих заданий;

• система межпредметных связей;

• соблюдение преемственности в изобразительном искусстве дошкольников, младших школьников, старших школьников;

Изучение изобразительного искусства в школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

• воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

• освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

• овладение практическими умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

• формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Следует подчеркнуть, что любой вид искусства «мыс­лит» образами, а образ по своей художественной приро­де целостен, и в каждом художественном образе как в капле воды отражается целый мир. Таким образом, образовательная область «Искусство» способствует реше­нию еще одной важной задачи, стоящей перед предме­том изобразительного искусства, — это формирование целостного восприятия окружающего мира посредством художественного образования.