Тема 3.4.1. Методика изготовления наглядных пособий

Содержание:

Практическое занятие №10

Изготовление наглядного пособия.

Цель практического занятия – научить студентов изготовлять учебно-методические наглядные пособия по изобразительному искусству (плакаты, схемы, модели и др.). На первом этапе выполняется эскиз пособия в рабочей тетради по методике. После утверждения эскиза, исполненного в цвете, студент выполняет плакат в размере листа рисовальной бумаги или делает модели в размере, достаточном для восприятия пособия учениками. В тетради по методике рядом с утвержденным эскизом необходимо приложить описание (краткое) методики применения пособия на занятии.

Самостоятельная работа:

Выполнить описание методики применения пособия на занятии

Тема 3.5. Виды и содержание внеклассной и внешкольной работы по изобразительному искусству

Студент должен

знать:

• роль педагога в проведении внеурочной работы;

• методику проведения кружка, факультатива;

• методику организации экскурсий;

уметь:

• планировать занятия кружка.

Внеклассная и внешкольная работа по изобразительному искусству

Внеклассная работа ставит те же задачи, что и классные занятия. Но она помогает решать эти задачи глубже, с привлечением нового материала, в более серьёзной форме, с опорой на активный интерес учащихся, на их творческую инициативу. На внеклассных занятиях дети продолжают развиваться, совершенствовать своё мастерство.

Важнейшей задачей всех видов внеклассной работы с детьми по ИЗО является эстетическое воспитание учащихся, расширение и углубление знаний и представлений школьников о прекрасном, развитие способности понимать и чувствовать прекрасное в окружающей действительности.

Для успешного руководства внеклассной работой необходимо заранее составить план мероприятий, наметить их тематику, согласовать с классом, классным руководителем, со школьным планом внеклассных мероприятий, учитывать возрастные особенности учащихся.

План внеклассных и внешкольных мероприятий на 1 четверть 2003-04 уч. года,

школа №26 г. Стерлитамака.

Учитель по ИЗО ________________

Дни и часы	Наименование мероприятия	Цели и задачи	Классы
5.09, 12.09, 19.09, с 13 до 15 ч	Изокружок. Занятия рисунком и живописью	Развитие умения строить изображение согласно законам перспективы, цветоведения	4 - 6
15.09 в 13 ч	Доклад ученика на тему: «Леонардо да Винчи»	Знакомство с творчеством великого итальянского художника	6

Изокружок

Изокружки могут быть самые различные: рисунка и живописи, лепка, ДПИ, оформительского дела, линогравюры, керамики, «Юных искусствоведов», мозаики.

Знания и навыки, приобретённые в кружке, учащиеся применяют при оформлении стенгазеты, выполнении театральных декораций ,оформительских работ. Группы комплектуют по 10-15 человек примерно одного возраста: 1-3 кл, 4-6 кл. При планировании работы необходимо учитывать количество членов изокружка, количество часов, тематику заданий, методику проведения занятий, организацию итоговых выставок (в конце полугодия).

План - конспект занятий в изокружке пишут как план урока ИЗО, так же тщательно готовят натурные постановки, таблицы, наглядный материал. Учебные задания можно делать более длительными 3-6 часов; применяют разнообразные художественные материалы - сангину, уголь, пастель и т. д.

Необходимо выбрать старосту, который является помощником учителя: следит за посещаемостью, дисциплиной.

Экскурсии

Экскурсии углубляют знания, полученные учащимися в часы классных занятий, расширяют их кругозор и активизируют самостоятельную работу над рисунком. Экскурсии устраивают с целью полнее раскрыть отдельную тему учебной программы, глубже ознакомить с видами изобразительного искусства, дать ясное представление о специфике творческой работы художника. Учитель организует экскурсию в музей, на выставку, в мастерскую художника или скульптора, на завод, фабрику. Необходимо предварительно познакомить школьников с целью экскурсии, с её планом, организационными требованиями, связать содержание экскурсии с учебной программой.. После экскурсии необходимо провести итоговую беседу, выяснить, как учащиеся восприняли всё увиденное и услышанное и разъяснить непонятное.

Беседы

Внеклассные беседы проводятся в тех случаях, когда затронутая на уроках тема вызвала особый интерес учащихся, и они изъявили желание получить более глубокие знания по данному вопросу, а также в тех случаях, когда сложная тема не даёт возможности в учебные часы полностью изложить интересный материал. Методика проведения бесед по ИЗО строится таким образом, чтобы в них активно участвовали все дети. Надо подумать, какие картины, какие факты из жизни художников привлечь, чтобы беседы были живыми, интересными. Учитель не только объясняет, но и обращается к детям с вопросами. Вопросы должны быть просты, четки, конкретны, чтобы, отвечая на них, ученики прочно закрепляли свои знания. Необходимо подробно объяснить то, что детям непонятно.

Лекции

Надо строить лекции с учетом возраста учащихся, их подготовленности, материал излагать в простой и занимательной форме, с паузами, которые заполнять собеседованием.

Лекции могут проводиться учителем или приглашенным специалистом. Надо заранее оповестить учащихся о предстоящей лекции, вывесить объявление с указанием места, дня и часа. Подготовить помещение и технические средства. Лекцию можно провести и в музеях.

Доклады

Их делают сами учащиеся. В качестве докладчиков педагог выделяет наиболее способных и развитых учеников. Темы подбираются в соответствии с учебной программой и юбилейными датами, а также с учетом специальных задач кружковой работы. Тему доклада и список литературы преподаватель предлагает докладчику за месяц или 2 недели до выступления, дает рекомендации, как лучше развить тему, какими материалами ее дополнить, на чем сделать акцент. Одновременно с докладчиком готовятся и остальные учащиеся. Они могут выступить в назначенный день и в качестве содокладчиков, и как оппоненты. Время, отводимое на доклад вместе с обсуждением, не должно превышать обычного урока: 45 минут. Сам доклад занимает минут 20-25. Надо прикрепить к докладчику ассистента, который будет помогать ему работать с иллюстративным материалом.

Кинофильмы, видеофильмы

Тема кинофильма должна соответствовать учебной программе, учитывать возраст учащихся. Учитель проводит беседу перед просмотром или после него. Если он проводит беседу до просмотра фильма, то дает краткие сведения о творчестве художника, об исторической эпохе, в которую жил и творил мастер. Если беседа состоит после просмотра, то надо обобщить новые впечатления школьников и те знания, которые были получены ими в классе.

Кинофильмы могут быть посвящены также технике изобразительного искусства. Возможности кино позволяют подробно и методично показать технику наложения краски в живописи, продемонстрировать процесс, в жизни длящийся мгновения, или, наоборот, за короткое время показать весь длительный процесс создания произведения.

Домашнее рисование учащихся

Педагогу необходимо просматривать домашние рисунки, выполненные учащимися по собственной инициативе, чтобы сохранить творческий подход школьников к работе, направлять ее, и оберегать от влияния дурного вкуса. Преподаватель может показать и подсказать новую тему, пути ее решения, внушить веру в свои силы.

Школьные вечера - концерты

Их посвящают выдающимся художникам. Они устраиваются совместными усилиями учителей разных предметов. Дети играют главную роль в проведении вечеров – концертов, они и организаторы и исполнители. Под наблюдением взрослых распределяют между собой обязанности ведущего, художников-оформителей, техников-осветителей, организуют музыкантов. [28, 207]

Организация общешкольных выставок ученических рисунков.

Такие выставки обычно устраиваются в конце учебного года как творческий отчет в работе кружков. Выставки оформляются в кабинете или коридорах школы. Рисунки размещают на специальных стендах, обтянутых серой бумагой или материей, не слишком близко друг к другу. Подписи аккуратно пишут на отдельных листочках бумаги. В начале экспозиций вывешивается плакат, в котором сообщается, учащиеся каких классов участвуют в выставке, какова тематика рисунков.

Конкурсы по изобразительному искусству.

Обычно проводятся тематические конкурсы на лучший рисунок «Моя Родина» и т.д.

Оформление школы и стенгазет.

Сбор предварительного материала, выбор сюжетов, элементов декоративных украшений, шрифта, размеров и формата стендов, газеты, композиционного и цветового решений в эскизах вызывают высокую активность школьников, воспитывают чувство коллективизма, персональной ответственности за полученное дело.

Школьные музеи изобразительного и декоративно-прикладного искусства.

Непосредственное участие школьников в сборе экспонатов для выставки, в оформлении выставки, экспозиции, проведении бесед, лекций в музеях способствует развитию у учащихся интереса и любви к искусству, формированию у них эстетического вкуса. Собирая материал для музея, они соприкасаются с произведениями народного искусства, узнают историю их возникновения, методы исполнения, учатся видеть поэтическую выразительность того или иного произведения.

Походы по родному краю.

Целью этих походов является изучение местных памятников архитектуры, сбор предметов ДПИ, походы проводятся по темам: «Мой край любимый», «Искусство нашей Родины» и т.п.

Факультативные курсы.

Факультативные занятия в школе введены для развития индивидуальных способностей учащихся старших классов, проявляющих повышенный интерес к тому или иному учебному предмету, для расширения и углубления знаний и навыков, которые они получили ранее на обязательных занятиях. Факультативные занятия дают возможность проявить самостоятельность как в овладении научно-теоретическим материалом, так и в практической творческой работе.

Факультативные занятия по ИЗО начинаются с 8 класса. Их организуют с учетом материальной базы и местных условий. Например, в районах, где развиты художественные промыслы, целесообразно организовать соответствующий курс.

Учащимся следует давать индивидуальные задания, а также привлекать их к общественно-полезной работе: праздничному убранству школы, оформлению стенгазеты и т.д. Факультативные занятия проводятся на повышенном уровне, однако доступном для относительно широкого круга учащихся. Часто применяют лекционное изложение материала, практические занятия, организуют различные формы творческой самостоятельной работы школьников. В отличие от уроков и кружковых занятий факультативные занятия носят ярко выраженный проблемный характер.

По программе В.С. Кузина предлагается два варианта факультативных занятий.

8-9 класс

1. Живопись и графика

2. Скульптура и керамика

10-11 класс

1. Живопись и графика

2. История изобразительного искусства.

Преподаватель имеет возможность организовать факультативные курсы на 3, 2 и 1 год. [12, 92]

Самостоятельная работа:

Составить план-конспект внеклассного мероприятия.