30

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Самарский государственный медицинский университет»

Министерства здравоохранения и социального развития

Российской Федерации

Кафедра факультетской терапии

«УТВЕРЖДАЮ» Заведующий кафедрой факультетской терапии доктор медицинских наук М.А. Качковский «____» _____________2011 г.

Методическая разработка

для проведения практического занятия

со студентами IV курса

по учебной дисциплине: «внутренние болезни»

Тема: «Железодефицитные анемии»

Составитель – доцент

факультетской терапии

к.м.н. Н.А. Кириченко

Обсуждена

на заседании кафедры

(предметно-методической комиссии)

«____»___________________20___г.

Протокол №___

Самара 2011

Содержание методической разработки

I. Учебные и вспомогательные цели

1.Общая цель:

• научить распознавать жёлезодефицитные анемии (ЖДА)

• научить проводить дифференциальную диагностику с синдромносходными заболеваниями по ведущему синдрому - анемия

• научить индивидуальной патогенетически обоснованной терапии болезни и определение лечебно-эвакуационного прогноза

• привить навыки проведения профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации больных

• освоить принципы экспертизы

• расширить, углубить, систематизировать и закрепить теоретические знания и практические навыки по диагностике и лечению жёлезодефицитные анемии, полученные на предыдущих этапах обучения

• довести до студента современные представления по диагностике и лечению железодефицитных анемий

• отметить вклад отечественных ученых в разработку данной проблемы

• подготовить студентов, умеющего клинически мыслить

2.Частные цели занятия:

Студент должен

ЗНАТЬ:

• определение нозологической формы - железодефицитной анемии

• основные данные об этиологии и патогенезе

• классификацию и клинические формы

• особенности течения различных форм железодефицитных анемий

• основные диагностические тесты

• клинико-гематологическую характеристику острой и хронической постгеморрагической анемии

• осложнения и прогноз

• санаторно-курортное лечение в санаториях

• реабилитационные мероприятия, профилактику и организацию диспансерного динамического наблюдения

УМЕТЬ :

• методически правильно собирать анамнестические сведения

• проводить физикальное обследование больного

• определить наиболее информативный план обследования

• выполнить лабораторные и инструментальные исследования, оценить результаты клинико-лабораторных и рентгенологических данных

• сформулировать и обосновать клинический диагноз

• назначить комплексную терапию

• выписать рецепты на медикаменты

• разработать план профилактических и реабилитационных мероприятий в системе диспансеризации

• правильно заполнить медицинскую документацию

ОЗНАКОМИТЬСЯ:

• с новейшими достижениями в области данной проблемы

II. Время - 240 минут

III. Место проведения занятия :

Учебная комната, палата терапевтического отделения, процедурный кабинет

IV. Учебно-материальное обеспечение

1. Литература (см. приложение N 11)

2. Методическое обеспечение:

а) студентам демонстрируются больные с различными клиническими формами железодефицитных анемий и синдромносходными заболеваниями

б) граф логической структуры учебной темы "Жёлезодефицитные анемии (дифференциальная диагностика, клинические формы, лечение, профилактика, военно-врачебная экспертиза)

в) поэтапная схема дифференциально-диагностического поиска при наличии ведущего синдрома - анемии

г) методическая разработка практического занятия

3.Наглядные пособия:

а) учебные таблицы

1	рабочая классификация основных групп анемий
2	классификация железодефицитной анемии
3	физиологические потери и потребность в железе
4	основные причины развития железодефицитной анемии
5	лабораторные показатели транспортного фонда железа
6	основные критерии железодефицитных анемий:
7	клинические признаки дефицита железа
8	критерии хронической железодефицитной анемии
9	лечение хронической железодефицитной анемии.
10	показания к парентеральному введению препаратов железа

б) клинические и биохимические анализы

в) комплекты учебных рентгенограмм (желудка, кишечника),

г) набор медикаментов, применяемых в лечении заболевания

д) набор диагностических задач по ситуационной обстановке

е) альбом с аннотациями лекарственных препаратов

ж) игла для стернальной пункции, учебные мазки крови

4. Технические средства обучения:

а)негатоскоп

б)диапроектор

в)микроскоп