Індивідуальні завдання (індз)

Написання реферату з курсу на обрану тему:

1. Дидактичні можливості народної педагогіки в розвитку особистості молодшого школяра.

2. Етнодидактика як складова теорії початкового навчання.

3. Формування світогляду школярів засобами навчальної діяльності (за ступенем навчання).

4. Шляхи гуманізації та гуманітаризації змісту початкового навчання.

5. Порівняльний аналіз початкового навчання в україн­ській і зарубіжних школах. Вплив однолітків на розвиток особистості школярів.

6. Психологічні основи діяльності учнів в процесі навчання.

7. Особливості змісту освіти в зарубіжних школах.

8. Народна педагогіка про принципи навчання.

9. Історія розвитку проблеми класифікації закономірностей, принципів навчання.

10. Застосування правил навчання в практиці видатних педагогів (К.Д.Ушинський, В.О.Сухомлинський та ін.).

11. Комп'ютер у навчанні – як багатофункціональна навчальна машина.

12. Методи навчання в народній дидактиці.

13. Рольова гра на уроках іноземної мови.

14. Дистанційне навчання.

15. Дидактичні особливості інтегрованих уроків.

16. Роль навчально-педагогічної гри в навчальному процесі.

17. Історичні підходи щодо форм організації навчання.

18. Особистісно-орієнтовне виховання – нова освітня філософія.

19. Особливості гуманістичного вихованя в "Школі радості" В.О.Сухомлинського.

20. Особливості гуманістичного вихованя в "Школі життя" Ш.О.Амонашв

21. А.Макаренко про методи виховання.

22. Роль заохочення і покарання в сімейному вихованні.

23. Вплив ЗМІ на формування свідомості особистості.

24. Роль прикладу батьків у вихованні дітей підліткового віку.

25. Влив колективу на розвиток особистості за В.Сухомлинським.

26. Роль класного керівника у розвитку колективу учнів.

27. Народна педагогіка про виховання дитини у колективі.

28. Виховання в колективі і сім'ї у спадщині А.Макаренка.

29. Виховні функції релігії.

30. Використання методів народної педагогіки в моральному вихованні школярів.

31. Досвід морального виховання у Павлиській середній школі.

32. Проблема вживання наркогенних речовин серед школярів.

33. Естетичне виховання школярів в спадщині В.О.Сухомлинського.

34. Роль естетика сімейних стосунків для виховання дитини.

35. Методики організації трудових колективних справ школярів” (за книгою І.П. Іванова “Методика комунарського виховання”. – М., 1990.).

36. Професійне самовизначення школярів.

37. Народна педагогіка про фізичний розвиток дитини.

38. Роль природних та гігієничних чинників у фізичному розвитку дитини.

39. Роль трудового виховання дітей в сім’ї за Макаренком А.С.

40. Народнапедагогіка про виховання в родині.

41. Спільна діяльність школи і сім’ї у вихованні підлітків.

42. Шляхи вирішення конфліктів у родині.

43. Роль прикладу батьків у вихованні дітей за Сухомлинським.

44. Взаємозв'язок навчання, розвитку і виховання учнів у системі навчальної діяльності (по класах).

45. Навчальне середовище як ресурсний центр розвитку особистості учня.

46. Соціалізація молодших школярів через зміст і методи початкового навчання.

47. Дидактична характеристика системи оцінювання якості початкового навчання.

48. Дидактичний аналіз навчальних технологій у початково­му навчанні (за циклами предметів).

49. Шляхи реалізації дидактичних принципів навчання (варіанти формулювань за окремими принципами).

50. Варіанти структури уроків вивчення нового матеріалу.

51. Способи організації повторення навчального матеріалу в системі уроків.

52. Використання схем і зорових опор для засвоєння голов­ного в навчальному матеріалі.

53. Екологічна освіта школярів засобами різних предметів (в школі І, ІІ, ІІІ ступеня).

54. Регіональний компонент у змісті початкової освіти.

55. Шкільний компонент у змісті початкової освіти.

56. Реалізація краєзнавчого компонента початкової освіти.

57. Міжпредметні зв'язки як засіб інтеграції змісту початко­вої освіти.

58. Формування самоконтролю в молодших школярів.

59. Формування системного (логічного) мислення у молодших шко­лярів.

60. Формування комунікативних умінь молодших школярів на міжпредметній основі.

61. Система вправ для узагальнення навчального матеріалу.

62. Система індивідуальних завдань для дітей з різним рів­нем готовності до навчання (варіанти тем для сильних учнів, для учнів із затримкою в розвитку).

63. Види групових завдань у системі уроків (за циклами предметів).

64. Способи поєднання індивідуальних, групових і фрон­тальних завдань (варіанти тем по класах і циклах пред­метів).

65. Система диференційованих завдань на різних етапах уроку.

66. Уроки з ігровим сюжетом.

67. Уроки з комп'ютерною підтримкою.

68. Способи диференціювання домашніх завдань.

69. Дидактичні вимоги до перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок молодших учнів.

70. Способи організації навчального співробітництва.

71. Способи управління навчальною діяльністю учнів.

72. Система пізнавальних завдань.

73. Система творчих завдань з розвитку певних умінь (уяв­ляти, конструювати, переносити знання у нову ситуацію тощо).

74. Види навчальних алгоритмів та їх дидактичні функції в початковому навчанні.

75. Способи організації ігрової діяльності на уроках.

76. Дидактичні особливості інтегрованих уроків.

77. Засоби стимулювання навчальної активності молодших школярів.

78. Розвиток інтелектуальних почуттів учнів на уроках.

79. Формування самооцінки у молодших школярів як умова їх навчальної активності.

80. Дидактичний аналіз труднощів молодших школярів у навчальній діяльності.

81. Формування елементів інформаційної культури.

82. Формування в молодших школярів спостережливості.

83. Формування пізнавальних інтересів у молодших шко­лярів.

84. Розвиток особистості молодшого школяра засобами на­вчальної діяльності.

85. Проблема відставання учнів у навчанні.

86. Диференційоване навчання в практиці сучасної школи.

87. Проблемно-розвиваюче навчання в практиці сучасної школи.

88. Форми і методи роботи з обдарованими дітьми.