Семінарсько-практичне заняття №14 Основні закономірності та принципи навчання

1. Поняття про закономірності навчання. Характеристика основних закономірностей процесу навчання.

2. Поняття принципу та правила навчання.

3. Характеристика традиційних принципів навчання.

4. Принципи навчання, що виникли під впливом народної дидактики.

Основні поняття: закономірність, закономірність навчання, принцип, принцип навчання, правило навчання.

Теми для дискусії: 1) Чи можливо бути добрим вчителем, якщо не маєш теоретичних знань про закономірності, принципи та правила навчання?

2) Якщо цілі та зміст навчання визначають, чому слід навчати, то що встановлюють принципи навчання?

Семінарсько-практичне заняття №15 Методи і засоби навчання

1. Поняття про метод і прийом навчання.

2. Різні підходи до класифікації методів навчання.

3. Методи навчання за джерелами знань: словесні, наочні, практичні.

4. Методи за характером пізнавальної діяльності учнів (пояснювально-ілюстративний, репродуктивний, проблемний, частково-пошуковий, дослідницький)

5. Класифікація методів навчання за Ю.Бабанським.

6. Проблема оптимального вибору методів навчання.

7. Засоби навчання.

Основні поняття: метод, метод навчання, прийом навчання, засоби навчання.

Теми для дискусії:

1) Що складніше: добре навчати чи добре вчитися?

2) На ваш погляд, який вид питання є більш ефективним: ненаправлене питання (наприклад: «Який трикутник називається рівнобедреним? Відповідати буде….Володя») чи направлене (наприклад: «Володя, до тебе питання. Який трикутник називається рівнобедреним?»).

Семінарсько-практичне заняття №16. Організаційні форми навчання

1. Поняття про організаційні форми навчання.

2. Історичний розвиток організаційних форм навчання.

3. Форми організації діяльності учнів на уроці: індивідуальна, парна, групова, колективна.

4. Урок – основна форма організації навчання. Вимоги до сучасного уроку.

5. Традиційна типологія уроків.

6. Структура уроку в залежності від його мети.

7. Підготовка учителя до уроку.

8. Нетрадиційні уроки в школі.

Основні поняття: форма, форма організації навчання, класно-урочна система, урок, структура уроку, нетрадиційні уроки.

Теми для дискусії:

1) Який урок можна назвати кращим: більш ефективний чи більш цікавий? Чому?

2) Як Ви вважаєте, чи є прямий зв'язок між певною формою організації навчання й ефективністю навчально-виховного процесу? Чому?

Семінарсько-практичне заняття №17 Контроль за навчально-пізнавальною діяльністю учнів.

1. Поняття контролю та його значення у навчально-виховному процесі.

2. Функції та види контролю успішності учнів.

3. Оцінка успішності учня, її призначення.

4. Критерії якості знань і навичок учнів.

5. Характеристика бальної системи оцінювання.

Основні поняття: контроль, педагогічний контроль, перевірка, оцінка, самооцінка, методи перевірки.

Теми для дискусії:

1) Чи можна ввести педагогічну перевірку без відміток? А без оцінок? Чому?

2) Чи можна включати у відмітку за предмет ще й відмітку за поведінку учня на уроці?

3) Якою, на ваш погляд, повинна бути система педагогічного контролю у школах для обдарованих дітей?

Семінарсько-практичне заняття №18

ШКОЛОЗНАВСТВО

Наукові основи управління загальноосвітнім

навчальним закладом

1. Структура освіти в Україні.

2. Принципи управління освітою.

3. Методи управління.

4. Функції управління.

5. Органи освіти: їх функції та структура.

6. Планування роботи школи

Основні поняття: управління освітою, методи управління, органи освіти, методична робота.