Семінарсько-практичне заняття №1 Змістовий модуль і. Загальні засади педагогіки Педагогіка як суспільна наука. Предмет і завдання педагогіки

1. Предмет, завдання і основні категорії педагогіки.

2. Функції педагогіки.

3. Система педагогічних наук.

4. Зв’язок педагогіки з іншими науками.

5. Методологічні основи педагогічної науки.

6. Впровадження досягнень педагогічної науки в практику.

Основні поняття: педагогіка, сучасна педагогіка, предмет педагогіки, завдання педагогіки, категорії педагогіки, освіта.

Теми для дискусії: «Вчитель сказав» – таким було вирішальне слово в середньовічних суперечках та диспутах. У той час слово вчителя було остаточним. Добре це чи погано? Якщо погано, то що може служити таким вирішальним доводом у сучасній педагогіці?

Реферат: «Історія розвитку педагогіки як науки»

Семінарсько-практичне заняття №2 Логіка та методи педагогічного дослідження

1.Методологія педагогіки та її рівні.

2.Наукове дослідження, його мета, вимоги до нього.

2.Охарактеризуйте поняття: метод, методика науково-педагогічного дослідження.

3.Розкрийте загально педагогічні методи дослідження.

4.Розкрийте соціологічні методи дослідження.

5.Охарактеризуйте метод тестування, проективні методи.

6.Розкрийте етапи педагогічного дослідження.

Основні поняття: метод, методологія, наукове дослідження, загально педагогічні методи, педагогічний експеримент, анкетування, тестування, моделювання, бесіда, інтерв’ю, математичні методи, метод рейтингу, соціологічні методи.

Теми для дискусії: 1) Чи потрібно вчителю самостійно проводити в школі науково-педагогічні дослідження чи це справа вчених-професіоналів?

2) Як Ви вважаєте, які напрями навчального та наукового дослідження найбільш актуальні для сучасної школи?

Семінарсько-практичне заняття №3 Проблеми розвитку, виховання і формування особистості

1.Розкрийте поняття про особистість, її розвиток та формування.

2.Напрямки і фактори розвитку особистості, їх взаємозв’язок.

3. Роль спадковості у розвитку особистості.

4. Вплив середовища на розвиток особистості.

5. Проаналізуйте діяльність як чинник розвитку особистості.

6. Вікові етапи в розвитку школяра.

7. Аналіз зарубіжних теорій розвитку.

Основні поняття: особистість, індивідуальність, індивід, розвиток особистості, формування особистості, спадковість, середовище, діяльність, задатки, здібності.

Теми для дискусії: 1) Ф.Аквінський називав жінку знівеченим чоловіком, а Ш.Летурно писав, що жінка була першою домашньою твариною людини. В ХХ ст. ми спостерігаємо іншу крайність: суспільство намагається виховати із дівчинки майбутнього спеціаліста більше, ніж майбутню матір та жінку. Це правильно? Чому? Чи повинна педагогіка залишатися «безстатевою»?

2) Як основні біосоціальні характеристики дитини (стать, національність, вік) впливають на діяльність педагога?

Семінарсько-практичне заняття №4 Змістовий модуль іі. Теорія виховання Сутність процесу виховання

1. Виховання як суспільне явище.

2. Сутність процесу виховання, його специфіка.

3. Структура та рушійні сили процесу виховання.

4. Мета і завдання виховання.

5. Етапи процесу виховання.

6. Самовиховання: суть, етапи, прийоми.

7. Перевиховання: суть, етапи, принципи.

Основні поняття: виховання, виховний процес, рушійні сили процесу виховання, мета виховання, самовиховання, перевиховання.

Теми для дискусії: 1) Чи можна ставити якусь єдину мету виховання для усіх дітей?

2) Чи впливає на постановку виховних цілей індивідуальні задатки та здібності дитини? Якщо так, то яким чином? Якщо ні, то чому?