Федеральное государственное образовательное бюджетное

учреждение высшего профессионального образования

«Финансовый университет

при Правительстве Российской Федерации»

(Финансовый университет)

Кафедра

«Системный анализ в экономике»

Реферат

по дисциплине «Экономическая социология»

на тему:

Системный анализ проблем развития личности

Выполнила:

Студентка группы У1-4с

Пугина В. Е.

Научный руководитель:

Щепетова С. Е.

Москва, 2012

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

1. Сущность развития личности……………………………………………...4

2. Развитие личности и его факторы………………………………………...6

Заключение………………………………………………………………..10

Список литературы……………………………………………………….12

Введение

Личность человека формируется и развивается в результате воздействия многочисленных факторов, объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних, независимых и зависимых от воли и сознания людей, действующих стихийно или согласно определенным целям. Человек выступает как субъект своего собственного формирования и развития.

Личностное развитие человека несет на себе печать его возрастных и индивидуальных особенностей, которые необходимо учитывать в процессе воспитания. С возрастом связаны характер деятельности человека, особенности его мышления, круг его запросов, интересов, а также социальные проявления. Вместе с тем каждому возрасту присущи свои возможности и ограничения в развитии. На личностное развитие человека так же влияет его ментальная модель. Проблема личности в общественном развитии в последнее время очень актуальна.

Проблемой исследования данной работы является выявление проблем развития личности.

Назначение системы: раскрытие проблем развития личности, и возможные пути их предотвращения.

1. Сущность развития личности

Развитие определяется как направленное, закономерное изменение; в результате развития возникает новое качественное состояние объекта. Когда говорят о развитии человека, то прежде всего имеют в виду три области развития: физическую, когнитивную и психосоциальную.

Область развития	Характеристика
Физическая	Включает рост и изменения тела человека. Сюда входят как внешние изменения, например динамика роста и веса, так и внутренние:  изменения костей и мышц, желез, мозга и органов чувств. К этой области также относятся физическое здоровье и двигательные навыки (например ходьба, ползание, навыки письма).
Когнитивная	Включает психические процессы, имеющие отношение к мышлению и реше­нию проблем. Охватывает изменения, происходящие в восприятии, памяти, рассуждении, творческом воображении и речи.
Психосоциальная	Включает развитие личности и межличностных отношений. Эти две сферы развития взаимосвязаны и охватывают, с одной стороны, изменения Я-концепции, эмоций и чувств, а с другой - формирование социальных навыков и моде­лей поведения.

Табл. 1. Общая характеристика областей развития¹

Так же развитие характеризуется тремя процессами: созреванием, научением, социализацией.

Когда развитие определяется генетическим кодом, говорят о созревании. Этот процесс созревания состоит из последовательности предварительно (генетически) запрограммированных изменений не только внешнего вида организма, но и его сложности, интеграции, организации и функции. Созревание органов тела, психических функций и способностей идет с разной скоростью. Термин старение относится к биологическим изменениям, происходящим после прохождения точки оптимальной зрелости.

Научением определяют широкий круг процессов формирования индивидуального опыта. Определяющую роль научение играет и в процессах развития способностей. Это определяет процесс приобретения интеллектуальных операций и схем их использования в различных ситуациях.

Социализация  – это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества; социализация включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на ее формирование. Социализация осуществляется в процессе взаимодействия субъекта и его социального окружения. Уже в младенческом возрасте не только мать воздействует на младенца, определяя формирование его индивидуального опыта, но и младенец воздействует на мать, определяя ее поведение. Процесс социализации продолжается всю жизнь человека, является реакцией на изменение его жизненных условий: поступление в школу, профессиональная деятельность, вступление в брак или развод, выход на пенсию и т.д. Социализация проявляется в формировании духовных способности.

В процессе развития три отмеченных процесса (созревание, научение и социализация) тесно взаимодействуют друг с другом. Созревание функциональных систем способствует научению, научение обусловливает освоение интеллектуальных операций и схем их использования, социализация формирует нравственные устои личности, которые обусловливают формирование жизненных целей и освоение определенных видов деятельности, а все это в свою очередь приводит к развитию способностей, необходимых для выполнения конкретной деятельности.

С возрастными изменениями психологических и психофизических функций, определяющих индивидуальную и личностную структуру человека, соотносятся изменения показателей, характеризующих человека как субъекта деятельности.

В процессе изменения основных видов деятельности человека (от самых элементарных общих форм до сложных видов профессиональной деятельности) формируется характер и способности, общая одаренность и трудоспособность.