МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ
СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Прилепко ю.В., Козловская г.Ю. Введение в профессию специальный психолог Учебно-методическое пособие
Ставрополь
1
2008
УДК 376
ББК 74.3
П 76
Печатается по решению редакционно-издательского совета Ставропольского государственного педагогического института
Рецензенты:
доктор педагогических наук, профессор Н.Б. Ромаева,
кандидат психологических наук, доцент М.И. Плугина
П 76
Прилепко Ю.В., Козловская Г.Ю.
Введение в профессию специальный психолог. –
Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2008. – 184 с.
В учебно-методическом пособии освещаются основные слагае- мые профпригодности применительно к специальному психологу; изложены особенности специальной психологической помощи в об- разовании; рассмотрены профессионально значимые личностные качества специального психолога; выделены и проанализированы ос- новные направления работы специального психолога, а также этика деятельности специального психолога.
Содержит теоретические основы профессиональной деятельнос- ти специального психолога, задания для практических работ, тесто- вых заданий направленных на оценку полученных знаний.
Предназначено для студентов высших образовательных учрежде- ний, аспирантов, практикующих специалистов в области специального образования, а также для всех интересующихся проблемами специ- альной психологии.
УДК 376
ББК 74.3
2
©
Ставропольский
государственный
педагогический
институт,
2008
Ведение
Изменения, происходящие практически во всех областях развития современного общества, затронули и сферу профессиональной дея- тельности психолога специального образовательного учреждения. За последние годы разработаны новые теоретические и методологичес- кие подходы к организации и содержанию специализированной пси- хологической помощи, предложены методические средства и спосо- бы организации деятельности психолога. В то же время отсутствует систематизация знаний в единое представление об организации дея- тельности специального психолога.
Сегодня, как никогда ранее, актуальной становится задача приведе- ния в соответствии содержания профессиональной деятельности спе- циального психолога. В связи с этим в учебно-методическом посо- бии мы не конкретизировали технологические подходы к каждому из вариантов психического дизонтогенеза, огромное разнообразие кото- рых можно видеть в различных учреждениях специального образова- ния. Мы систематизировали материал, основываясь на общих прин- ципах работы специального психолога, общих положениях и практи- ческих технологиях, на которых эта работа базируется.
Предлагаемая в учебно-методическом пособии организация деятель- ности специального психолога базируется на имеющихся норматив- но-правовых документах Министерства образования РФ.
Одной из главных идей данного пособия является аккумулирова- ние и систематизирование знаний об основных направлениях деятель-
ности психолога специального образовательного учреждения.
В целом пособие преследует две взаимодополняющие цели:
дать студентам (и всем интересующимся) традиционные и научно
проверенные представления о теории и практике психолога в специ-
альном образовательном учреждении;
познакомить студентов (и всех интересующихся) с разнообразными точками зрения и подходами к деятельности психолога в специальном
образовательном учреждении.
Учебно-методическое пособие соответствует Государственному об-
разовательному стандарту высшего профессионального образования,
состоит из разделов и рассчитано на 58 часов, из которых 34 часа –
лекционные, 22 – семинарские, 2 – самостоятельные.