Удельный вес различных видов деятельности
В. 37
Понятие ведущей деятельности
Ведущая деятельность – вид деятельности, в котором формируются качественные изменения личности в данный период, например игра в дошкольный период.
На каждом этапе детства ведущая деятельность не возникает сразу в развитой форме, а проходит определенный путь становления. Ее формирование происходит под руководством взрослых, в процессе обучения и воспитания. Возникновение новой ведущей деятельности не означает отмены той, которая была ведущей на предшествующем этапе.
Дошкольники, помимо игры, также в доступной для них форме занимаются и учебной и трудовой деятельностью. В школе ведущую роль начинает играть учение, несмотря на то, что первоклассники очень любят и подолгу играют.
Внутри ведущей деятельности происходит не только развитие субъекта, но и формируется новая ведущая деятельность, определяющая следующий этап возрастного развития.
А.Н.Леонтьев показал, что именно в ведущей деятельности ребенка возникают новые отношения с социальной средой, новый тип знаний, и способы их получения, что изменяет познавательную сферу и психологическую структуру личности.
Развитие человеческой деятельности в нтогенезе по л.С.Выготскому и д.Б.Эльконину
До 1 года |
Ведущая деятельность эмоциональное общение с мамой |
1 - 3 года |
Предметно - манипулятивная деятельность |
3 - 7 лет |
Сюжетно – ролевая игра |
7 - 13 лет |
Учебная деятельность |
14 - 15 лет |
Интимно – личностное общение |
15 - 17 лет |
Учебно – профессиональная деятельность |
От 17 лет |
Профессиональная деятельность |
В. 38
Мотив и мотивация. Мотивы человеческой деятельности
Мотив – побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности.
Мотивация – динамический процесс внутреннего психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию и поддержку.
В. 38
Тип деятельности определяется по ее доминирующему мотиву. Но всякая деятельность полимотивирована.
В. 38
Гидромеханическая модель мотивации Лоренца
Годфруа т1. с.265
В. 39
Сдвиг мотива на цель по А.Н.Леонтьеву
В.
Творчество. Креативность. Отличительные особенности креативной личности
Творчество – деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей.
Креативность – творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, общении, отдельных видах деятельности, характеризовать личность в целом и/или ее отдельные стороны, продукты деятельности, процесс их создания.
Отличительные особенности креативной личности:
Высокий уровень независимости суждений.
Как справедливо заметил Фергюсон, «творческие способности не создаются, а высвобождаются». Если обычный человек воспринимает в окружающей его информации лишь то, что соответствует его интересам, то творческая личность скорее обратит внимание на то, что выходит за эти рамки.
Любая система воспитания, созданная обществом, основана на конформизме. Это самый надежный путь для обеспечения единства всех членов социальной группы, но и самый верный способ подавить развитие творческого мышления. Творческий человек с трудом входит в жизнь социальной группы, поскольку он мало догматичен, ему чужд конформизм, он принимает общественные ценности только в том случае, если они совпадают с его собственными.
Н-р: в 1590 году на Пизанскую башню забрался Галилео Галилей и сбросил вниз тяжелое пушечное ядро и свинцовую мушкетную пулю, которые коснулись земли одновременно. До этого на протяжении 2-х тыс. лет со времен Аристотеля, считалось, что скорость падения пропорциональна весу. «Проблемная зоркость» помогла увидеть Галилею то, что не видели другие.
Творческий человек эклектичен. (Эклектика – смешение стилей)
Любознательность заставляет творческих людей объединять данные из различных отраслей знаний. Н-р: конструкторы локатора опирались в своей работе на известное в биологии строение органов ориентации летучей мыши.
В.
Творческим людям присуща легкость генерирования идей.
Чаще всего творческие люди сохраняют детскую способность к удивлению, они мечтатели, постоянно претворяющие в жизнь «бредовые идеи». От рождения у большинства людей есть внутренние условия для
реализации их потенциала, но ребенок, вырастая, как правило, превращается в разумного, консервативного, расчетливого взрослого конформиста.
Нестандартность мышления.
Ввести новый способ символизации, по-новому изложить уже известную теорию – эта работа носит творческий характер и требует нестандартного мышления. Творческие люди заняты поиском нового, нетипичного, оригинального.
Постоянная готовность памяти.
Творческие люди могут быстро и легко переключаться с одного класса явлений на другой, далекий по содержанию. Отсутствие этой способности называют инертностью, окостенелостью, негибкостью мышления.
Вдохновение.
Состояния напряжения и подъема духовных сил, творческого волнения человека, ведущие к возникновению и реализации замысла – вдохновение, характеризуется общей повышенной активностью человека, необычайной продуктивностью его деятельности, переживанием одержимости и эмоционального погружения в творчество.
Чайковский считал, что вдохновение – это такая гостья, которая не любит посещать ленивых, она является к тем, кто ее призывает.