Формы сознания (по к.К.Платонову)

Структура сознания (по а.В.Петровскому)

В.

Структура сознания по в.П.Зинченко

Сознание имеет довольно сложное строение. Можно выделить четыре образующих его структурных компонента: значение, смысл, чувственная ткань и биодинамическая ткань.

Значение это зафиксированный в слове общественный опыт. Усвоение понятий в процессе обучения и воспитания приводит к формированию у ребенка данных элементов сознания. Значения лежат в основе понятийного мышления. В имплицитной (скрытой) форме в них зафиксированы способы обращения с предметами, людьми, социальными ситуациями.

Смысл это ощущение причастности человека к соответствующим событиям и ситуациям, включенности в них. Они напрямую связаны с определенными потребностями и мотивами и получают отклик в эмоциональных переживаниях и чувствах.

Чувственная ткань это обобщенное название сенсорно - перцептивных элементов, из которых строятся субъективные образы: различные ощущения, восприятия пространства, времени, формы и др. Именно через такие образы мир представлен человеку как находящаяся вне его реальность. При низком уровне развития сознания человек даже не отделяет образ от объективной реальности и наивно приписывает ей собственные субъективные характеристики.

Биодинамическая ткань это обобщенное название характеристик живого движения, которое субъект может наблюдать извне.

Структурные компоненты сознания тесно взаимосвязаны. На основе их сочетания друг с другом в различных соотношениях строится вся осознаваемая душевная жизнь и социальное бытие человека.

Психологические подходы к проблеме самосознания

В. 22

Этапы развития самосознания. «Я – концепция» и ее структура

Этапы развития самосознания.

По В.В.Столину

Самосознание – осознание человеком себя как индивидуальности.

Этапы	Характеристика и уровни
1	Уровень органического самосознания (До трех лет) Осознание границ своего тела. (До определенного момента, играя с ногой, может не понимать, что сам себе причиняет боль). К 3-м годам в лексикон входит местоимение «Я» - которое закрепляет осознанием тождество своей личности.
2	Уровень индивидуального самосознания (Дошкольный возраст) Развитие самооценки на основе чужих мнений (родителей и воспитателей). Представления о себе ситуативны, неустойчивы, эмоционально окрашены.
3	Уровень личностного самосознания (Школьный возраст) Сопоставление разных мнений о себе, на их основе выработка собственного мнения. Наряду с аффективными компонентами появляются рациональные, логические.

В результате развития самосознания у человека складывается «Я – концепция», представляющая совокупность всех его представлений о различных сторонах своей личности.

В. 22

«Я – концепция» и ее структура