
- •Общая психология
- •Часть 1 Введение в общую психологию
- •Тема 1: Психология как наука
- •Формирование науки как социального института
- •Полипредметность психологии
- •Нормы науки
- •Задачи современной психологии
- •Соотношение житейской и научной психологии (ю.Б.Гиппенрейтер)
- •Структура современной психологии: специальные отрасли психологии
- •Место психологии в системе наук
- •Тема 2: Методология и методы психологии
- •Объяснительные принципы психологии
- •Взаимосвязь методологии, методов и методик психологического исследования
- •Классификация методов исследования по б.Г.Ананьеву
- •Классификация методов исследования
- •Наблюдение
- •Достоинства и недостатки метода наблюдения
- •Типичные ошибки метода наблюдения
- •Эксперимент
- •Метод горизонтальных и продольных срезов как разновидность констатирующего эксперимента
- •Достоинства и недостатки эксперимента
- •Искажения в эксперименте
- •1. Влияние личности экспериментатора на результат эксперимента Эффект Пигмалиона (или эффект Розенталя)
- •2. Влияние состояний, склонностей испытуемого на результат психологического исследования Эффект Хоторна
- •Эффект Зайонца (или эффект аудитории) 1965г.
- •Эффект плацебо
- •Эффект Барнума
- •Способы предотвращения искажений в эксперименте:
- •Виды вопросов
- •Требования к последовательности вопросов в интервью
- •Моделирование
- •Стадии психологического исследования
- •Основные типы данных в психологическом исследовании
- •Суть экспериментального воздействия
- •4 Вида независимых переменных по д. Кемпбеллу
- •Факторы, учитываемые в зависимых переменных
- •Интерпретация и анализ данных Анализ продуктов деятельности
- •Показатели качества психологического исследования: валидность, надежность, достоверность
- •Методы практической психологии (в. )
- •Тема 3: История психологии
- •Основные этапы развития представлений о предмете психологии
- •1 Этап: психология, как наука о душе
- •5 В. До н.Э. - начало 17 в.
- •Понимание душевных явлений в работах древних философов. Определение понятий: антропоморфизм, анимизм, атомизм гилозоизм, панпсихизм, схоластический подход.
- •2 Этап: психология, как наука о сознании середина 17 в. – начало 20 в.
- •Метод интроспекции: достоинства и недостатки
- •Причины кризиса в психологии на рубеже хх века
- •Направления, сформированные в период и после открытого кризиса Гештальтпсихология
- •Когнитивная психология
- •Направления, сформированные после открытого кризиса Интеракционизм
- •Направление, сформированное в период открытого кризиса Психоанализ Первое направление в психологии личности
- •Гуманистическая психология Третье направление в психологии личности
- •4 Этап: психология, как наука о психике
- •Современное состояние психологии
- •1.Происходит развитие существующих парадигм.
- •2.Появляются новые парадигмы.
- •3.Формируются различные версии объяснительных принципов.
- •4.Складываются новые объяснительные принципы.
- •5.Наиболее развитые парадигмы осуществляют экспансию на различные отрасли психологии.
- •6. Развиваются связи психологии с другими дисциплинами.
- •Тема 4: Развитие психики человека и животных Возникновение и развитие психики в филогенезе.
- •Материалистическое понимание развития психики.
- •Философско-идеалистическая концепция Пьера Тейяра Шардена.
- •Тема 5: Генетические корни психологии и поведения в. 41
- •Тема 6: Структура психики
- •Классификация психических явлений и процессов
- •Основные формы проявления психики
- •Отражательная и регуляторная функции психики
- •Уровни строения психики в теории з.Фрейда в. 20
- •Уровни строения психики в теории з.Фрейда
- •Измененные состояния сознания
- •Медитация
- •Психотропные вещества
- •Состояние сознания перед смертью
- •Этапы развития сознания в филогенезе
- •Возникновение и развитие сознания.
- •Рефлексивное направление в развитии сознания
- •Понятийное направление в развитии сознания
- •Функции и свойства сознания
- •Свойства сознания: содержание, пристрастность, широта, глубина, устойчивость.
- •Нарушения сознания
- •Качественная характеристика уровней сознания (по в.А.Ганзену)
- •Употребление наркотических средств и патологические состояния Классификация психотропных веществ
- •Формы сознания (по к.К.Платонову)
- •Структура сознания (по а.В.Петровскому)
- •Структура сознания по в.П.Зинченко
- •Тема 7: Научение
- •Условные рефлексы по и.П.Павлову
- •Оперантное научение: метод проб и ошибок по э.Торндайку
- •Д.Уотсон и классическое обуславливание
- •Импритинг, как реактивная форма научения в исследованиях к.Лоренца
- •А.Бандура: научение путем наблюдения (модели подражания)
- •Необихевиоризм. Латентное научение (когнитивные карты) в представлениях э.Толмена (э.Толмен (1886-1959), к.Халл (1884-1952)
- •Радикальный бихевиоризм. Научение путем формирования реакций по б.Скиннеру
- •Научение путем рассуждений: перцептивное и концептуальное виды научения
- •Перцептивное научение
- •Концептуальное научение
- •Научение путем инсайта
- •Тема 8: Психология деятельности Деятельностный подход в психологии
- •Общее понятие о деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность и их взаимосвязь
- •Структура деятельности
- •Положения, определяющие сущность игры
- •Удельный вес различных видов деятельности
- •Понятие ведущей деятельности
- •Развитие человеческой деятельности в нтогенезе по л.С.Выготскому и д.Б.Эльконину
- •Мотив и мотивация. Мотивы человеческой деятельности
- •Мотивация и деятельность Каузальная атрибуция
Тема 3: История психологии
В.
Основные этапы развития представлений о предмете психологии
№ этапа |
Название этапа |
Характеристика |
1 |
Наука о душе |
Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека. Социоантропоморфизм, анимизм, атомизм (Демокрит), гилозоизм (материалистическое), панпсихизм (идеалистическое - Платон); Аристотель, схоластический подход (Ф.Аквинский); Ф.Бекон (отказ от умозрительности) |
2 |
Наука о сознании |
Начинается в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать называли сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов. Механистический детерминизм и дуализм (Р.Декарт), интроспекция, ассоцианизм (Т.Гоббс), рефлексия (Д.Локк), эмпиризм (Х.Вольф), апперцепция (Лейбниц), структурализм (В.Вундт, Э.Титченер), функционализм (У.Джеймс). |
3 |
Наука о поведении |
Начинается в 20 веке. Задачи психологии – наблюдение за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, в некоторых направлениях не учитывались. Бихевиоризм (Д.Уотсон, Э.Торндайк). Отдельно: Гештальтпсихология (М.Вертгеймер, В.Келлер, К.Коффка), когнитивный подход (Д.Келли), интеракционализм (Д.Мид), психоанализ (З.Фрейд), гуманистический подход (К.Роджерс, А.Маслоу).
|
4 |
Наука о психике |
Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир. Основой современной российской психологии является закономерное осмысление теории отражения. Деятельностный подход (С.Л.Рубинштейн, А.Н.Леонтьев), теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я.Гальперин).
|
1 Этап: психология, как наука о душе
5 В. До н.Э. - начало 17 в.
В.
Понимание душевных явлений в работах древних философов. Определение понятий: антропоморфизм, анимизм, атомизм гилозоизм, панпсихизм, схоластический подход.
Древние цивилизации придумали себе богов и богинь. Мысли, поступки и действия, которые они не могли понять, они приписывали действию таинственных и могущественных сил. За более чем 800 лет до н.э. греческий поэт Гомер описал в «Илиаде» и «Одиссее», каким образом боги вмешивались в жизнь людей, заставляли их влюбляться, давали или отнимали смелость и т.д. Возникли мифы. Для мифологического подхода характерен социоантропоморфизм – перенесение человеческих свойств, особенностей жизни рода на все мироздание. Мифологическое мировоззрение предшествовало этапу представления о душе.
В древние времена считалось, что душа присутствует везде, где есть движение и теплота. Первое философское учение, основанное на вере во всеобщую одухотворенность мира, получило название «анимизм» - от лат. «анима» - дух, душа. Анимизм является исторически первым учением о душе. Его основой выступило убеждение о том, что у всего, что существует на свете, есть элементы души. Душа понималась как независимая сущность, способная управлять всеми живыми и неживыми предметами и существовать независимо от объекта. Считалось, что когда человек умирает, его душа навсегда покидает тело, а когда он спит, она временно отсутствует, возвращаясь при пробуждении.
Материалистические философы древности Демокрит, Лукреций, Эпикур понимали душу человека как разновидность материи, как телесное образование, состоящее из шаровидных, мелких и наиболее подвижных атомов – атомов души. Это движение получило название атомостическое. Поскольку атомы материальны, то и душа стала рассматриваться как материальный орган. Динамикой движения атомов пытались объяснить многие явления, изучаемые современной психологией: восприятие, память, мышление, сновидения. Возникает учение гилозоизм – (от греч. материя и жизнь) – в основе которого лежит представление о жизни как всеобщем свойстве материи.
В.
Примерно в это же время зародилось альтернативное материалистическому – идеалистическое объяснение душевных явлений в трудах Платона (428-347 до н.э.). Платон провел границу между материальным, вещественным, смертным телом и нематериальной, невещественной, бессмертной душой. Индивидуальные души – несовершенные образы единой универсальной мировой души – обладают частью универсального духовного опыта, припоминание которого составляет суть процесса индивидуального познания. В основе всего лежат идеи, считал Платон, которые существуют сами по себе. Идеи образуют свой мир, ему противостоит мир материи. Между ними, как посредник – мировая душа. По Платону человек не столько познает, сколько вспоминает то, что душа уже знала. Душа бессмертна, полагал Платон. Панпсихизм – идеалистическое представление об одушевленности объектов как живой, так и неживой природы.
Идея, как нематериалистическая сущность является причиной всему.
Платоном была создана классификация душевных явлений, их разделение на разум, мужество (в современном понимании воля) и вожделение (в нынешней трактовке – мотивация). Каждый тип душевных явлений размещался в разных частях тела: разум – в голове, мужество – в груди, вожделение – в брюшной полости. Преобладание той или иной части души у человека связывалось с его индивидуальностью и соотносилось с социальным происхождением.
Аристотель (384-322 до н.э.) пытался совместить в своей теории представлений о душе материалистическое и идеалистическое. В своем трактате «О душе» он впервые выдвинул идею о неразделимости души и тела.
Душа проявляется в различных способностях к деятельности: питающей, движущей, чувствующей, разумной. Ощущения оставляют след в виде представлений – образ тех предметов, которые прежде действовали на органы чувств. Аристотель показал, что эти образы соединяются в трех направлениях: по сходству (голубое – синее), по смежности во времени и пространстве (случайный испуг ребенка в темной комнате вызывает затем страх темноты), по контрасту (черное – белое), тем самым, указав основные виды связей – ассоциации психических явлений.
В.
Ассоциация – это возникающая связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами, когда возникновение в сознании одного из них влечет появление другого. Однако термин был предложен Джоном Локком. Трактат Аристотеля «О душе» считается первым психологическим трудом.
В его философских взглядах на первое место выдвигаются мышление, знание, интеллект и мудрость. Против этой концепции восстала иудейско-христианская религия, по которой сущность человека постигается не через разум и рассудочное мышление, а через Высшее существо и догмы, которые представляют собой тайну, недоступную смертным.
Поэтому 11 столетий интеллектуального средневековья отмечены множеством школ, которые либо примыкали к богословам, рассматривающим философию как измышления дьявола, а естественные науки – как ограничение божественной власти, стоящей над разумом, либо примыкали к философским течениям. Душа, для первых, считалась божественным, сверхъестественным началом и поэтому исследовать ее научными методами было нельзя. Попытки подобного рода стали караться церковью, которая присвоила себе безраздельное и исключительное монопольное право заниматься этими вопросами. Поскольку философия того времени тесно смыкалась с теологией, (Теология это богословие – совокупность религиозных доктрин о сущности и действии бога, носящих авторитарный характер и догматическое содержание, несовместимые с принципами свободной философской научной мысли) то учение о душе стало частью теологического мировоззрения и полностью отошло во владение религии.
Схоласты, рассматривающие учение о душе одновременно основанное и на богословии и на доктрине Аристотеля, пытались объяснить мир с помощью разума, озаренного верой. (Абеляр (1079-1142), Фома Аквинский (1228-1274).
Схоласты выделяли intentio sekunda, понимаемая как обращенность разума на свои собственные состояния (например понятия), возникающие как результат intentio prima, предметного содержания (например веры).
Завершением этапа развития психологического знания в рамках учения о душе стала система взглядов Френсиса Бекона (1561-1626). Новизна его подхода состояла в отказе от умозрительного решения вопросов о природе души и переходе к эмпирическому изучению ее способностей. Учение Бекона возродило идею гилозоизма: способностью выбора обладают и живые и мертвые тела (например: магнит).
В.