Укажите все правильные ответы

10. Группы риска нарушения адаптации к условиям систематического обучения включают

1) леворуких детей

2) гиперактивных детей с дефицитом внимания

3) медлительных детей

4) детей, не достигших 7 лет к началу обучения

5) детей с высоким уровнем тревожности

11. Для оценки уровня интеллектуального развития детей и подростков следует использовать тесты, отвечающие следующим требованиям

1) валидность

2) надежность

3) научность

4) адаптированность к социально-культурным особенностям региона (нации)

5) имеющих оценочные шкалы, разработанные на репрезентативных совокупностях

12. При санитарно-гигиенической экспертизе новых педагогических технологий необходимо изучение

1) содержания программы обучения

2) учебного плана и расписания

3) работоспособности

4) психоэмоционального состояния учащихся и его динамики

5) состояния здоровья учащихся и его динамики

13. При определении готовности к систематическому обучению необходимо оценивать

1) состояние здоровья

2) физическое развитие

3) психофизиологическую зрелость

4) эмоционально-волевую зрелость

5) мотивационную сферу

14. Признаками утомления детей и подростков являются

1) снижение продуктивности труда

2) вначале – ослабление внутреннего торможения, а затем усиление

3) вначале – усиление внутреннего торможения, а затем ослабление

4) появление астено-невротических реакций

5) ухудшение регуляции физиологических функций

15. Основными фазами кривой работоспособности являются

1) фаза врабатываемости

2) фаза устойчивой работоспособности

3) фаза снижения работоспособности – зона начальной компенсации падения работоспособности

4) фаза снижения работоспособности – зона конечного порыва

5) фаза снижения работоспособности – зона прогрессивного падения работоспособности

6) фаза восстановления

16. Гигиеническими принципами составления расписания занятий будут

1) учет трудности предмета

2) учет физиологической кривой дневной и недельной работоспособности

3) учет необходимости переключения видов деятельности

4) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни наивысшей работоспособности

5) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни начинающегося утомления

6) расположение занятий с динамическим компонентом в часы и дни выраженного утомления

17. Трудность предмета для учащихся определяется

1) объемом и содержанием программы

2) новизной

3) наличием наглядного преподавания

4) индивидуальными способностями учащихся

5) местом в расписании

6) подготовленностью и опытом преподавания

18. Гигиенически полноценное расписание должно быть в первую очередь составлено

1) для 1-х классов

2) для 3-х классов

3) для 5-х классов

4) для 7-х классов

5) для 11-х классов

19. Гигиеническая рациональность организации урока определяется по следующим показателям

1) плотности урока

2) количества, продолжительности и чередования видов деятельности

3) количества видов преподавания

4) применению ТСО

5) психологическому климату на уроке

6) наличие физкультурных минуток

7) чередованию позы учащегося

20. Отбор детей 6-летнего возраста для систематического обучения в школе должен производиться с учетом

1) морфо-функциональной зрелости организма

2) пола

3) состояния здоровья

4) возраста

5) желания родителей

21. К особенности организации учебного процесса для детей 6 лет в школе относятся

1) сокращение длительности уроков

2) динамическая пауза после 2-3-го урока

3) дневной сон

4) отсутствие заданий на дом и оценок в баллах

5) использование игрового и наглядного метода преподавания

6) удлинение перемен и каникул

7) дополнительная каникулярная неделя

22. Принципами организации ступенчатого режима для первоклассников являются

1) сокращение длительности урока до 30 минут на протяжении всего учебного года

2) постепенное увеличение длительности урока от 30 до 45 минут на протяжении учебного года

3) сокращение числа уроков до 3

4) постепенное увеличение числа уроков

5) постепенное укорочение перемен

23. Основными требованиями к регламентации и организации перемен будут

1) 10-минутные перемены между уроками, после 3-го урока перемена в 30 минут

2) 5-минутные перемены между уроками, после 2-го урока перемена в 20 минут

3) возможность переменить вид деятельности

4) подвижные игры по выбору учащегося на открытом воздухе

5) подвижные игры в рекреации под руководством преподавателя

24. Основными неблагоприятными факторами условий обучения в школе являются

1) повышение температуры и влажности воздуха к концу дня

2) рост бактериальной загрязненности воздуха к концу дня

3) увеличение содержания органических веществ в воздухе к концу дня

4) ухудшение ионного состава воздуха в течение дня

5) увеличение уровней шума в течение дня

6) недостаточные уровни освещения рабочих мест школьников

25. Основными направлениями оптимизации условий обучения в школе являются

1) кондиционирование воздуха

2) «пульсирующий» режим проветривания классов

3) оптимизация светового режима школы

4) оптимизация цветового интерьера оформления школьных зданий и учебного оборудования

5) соблюдение эргономических требований к мебели и оборудованию школ

26. Санитарно-эпидемиологический надзор за условиями обучения детей включает

1) гигиеническую оценку состояния школьных зданий (достаточность площадей, степень благоустройства)

2) оценку соблюдения норм учебной нагрузки

3) оценку режима учебного дня

4) лабораторный и инструментальный контроль за условиями обучения

5) контроль организации медицинского обеспечения школ

27. Основными требованиями к организации обучения детей 6 лет являются

1) учет состояния здоровья и функциональной готовности ребенка к обучению в школе

2) достаточный набор помещений и благоприятные условия для организации занятий

3) наличие программ и методик преподавания в соответствии с функциональными возможностями детей данного возраста

4) соблюдение гигиенических рекомендаций по режиму обучения

5) рациональное питание с учетом возрастных особенностей детей

6) учет социальной адаптации детей

28. Наиболее трудными по ранговой шкале И.Г. Сивкова для 5-11 классов являются

1) математика

2) русский язык для национальных школ

3) иностранный язык

4) история

5) родной язык

29. Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать

а) корректурную пробу

б) гарвардский степ-тест

в) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции

г) тест САН

д) тест Люшера

Выберите правильную комбинацию ответов:

1. а,б

2. а,г

3. г,д

4. б,в

5. в,д

30. Сдвоенные уроки санитарными правилами допускаются

а) в начальных классах для уроков рисования, труда

б) в начальных классах для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи)

в) для учащихся 5-9 классов по основным предметам

г) для учащихся 5-9 классов для уроков физкультуры целевого назначения (плавание, лыжи), технологии

д) для учащихся 10-11 классов по основным предметам

Выберите правильную комбинацию ответов:

1. а,б

2. а,г

3. г,д

4. б,в

5. в,г

31. Основными путями решения задач сохранения психического здоровья учащихся являются

а) определение степени морфо-функциональной готовности детей к обучению или работе

б) создание ступенчатых режимов для обеспечения адаптации детей к новым этапам обучения

в) гигиенически рациональная организация занятий с соблюдением благоприятного психологического микроклимата

г) учет индивидуальных особенностей детей

д) гигиенически рациональная организация отдыха детей

Выберите правильную комбинацию ответов:

1. а,б,в,д

2. б,в,г,д

3. а,в,г,д

4. все ответы не правильные

5. все ответы правильные

32. Во вторую смену санитарными правилами запрещена организация занятий для учащихся

а) 1 классов

б) классов компенсирующего обучения

в) 5 классов

г) 7 классов

д) 11 классов

Выберите правильную комбинацию ответов:

1. а,б,в,д

2. б,в,г,д

3. а,в,г,д

4. а,б,г,д

5. а,б,в,г

33. Особенностями утомления школьника и тактикой гигиенистов по его профилактике будут

а) признаки утомления стойкие, не исчезающие во время перемены, а лишь после возвращения из школы

б) признаки утомления нестойкие, быстро исчезающие во время перемены и после возвращения из школы

в) усилия гигиенистов направлены на исключение развития утомления школьников

г) усилия гигиенистов направлены на отдаление наступления утомления и предупреждение переутомления

Выберите правильную комбинацию ответов:

1. а,б

2. а,г

3. а,в

4. б,в

5. в,г