ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СЕВЕРО-ОСЕТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО АГЕНТСТВА ПО ЗДРАВООХРАНЕНИЮ И СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ»

СБОРНИК

ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ И СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ

ПО ГИГИЕНЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

для студентов, обучающихся по специальности

«Медико-профилактическое дело»

ВЛАДИКАВКАЗ

2011 г.

Авторы: доцент кафедры гигиены медико-профилактического факультета с экологией, к.м.н. Туаева И.Ш., ассистенты кафедры гигиены медико-профилактического факультета с эпидемиологией Дзулаева И.Ю., к.м.н. Бутаев А.П.

Рецензенты:

Янушанец О.И – заведующая кафедрой гигиены детей и подростков ГОУ ВПО СПбГМА им. И.И. Мечникова, д.м.н.

СливинаЛ.П. – заведующая кафедрой гигиены ФУВ ГОУ ВПО ВолГМУ, д.м.н., профессор

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1.1. Методы изучения и оценки физического развития детей и подростков	4
1.2. Анализ состояния здоровья детей и подростков	11
1.3. Гигиенические принципы размещения, планировки и эксплуатации учреждений для детей и подростков	19
1.4: Организация питания в детских и подростковых коллективах	24
1.5. Гигиеническая оценка одежда и обуви для детей и подростков	27
1.6. Гигиеническая оценка детских книг, учебников, учебных пособий, игр и игрушек	29
1.7. Гигиенические требования к учебной мебели, оборудованию и их размещению	32
1.8. Гигиенические основы построения режима дня детей и подростков	34
1.9. Гигиена физического воспитания и закаливания детей и подростков	40
1.10. Гигиена трудового и профессионального обучения детей и подростков	44
1.11. Организация летней оздоровительной работы среди детей и подростков	50
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ	52
РАЗДЕЛ 2. СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ
2.1. Оценка физического развития детей и подростков	54
2.2. Анализ состояния здоровья детей и подростков	56
2.3. Организация учебного процесса в детских образовательных учреждениях	60
2.4. Гигиенические принципы размещения и планировки образовательных учреждений для детей и подростков	67
2.5. Гигиеническая оценка организации питания в детских и подростковых коллективах	70
2.6. Гигиеническая оценка игр и игрушек	72
2.7. Гигиеническая оценка издательской продукции для детей и подростков	75
2.8. Гигиенические оценка мебели и оборудования для детей и подростков	77
2.9. Гигиена физического воспитания и закаливания детей и подростков	79
2.10. Гигиена трудового и профессионального обучения детей и подростков	81
2.11. Комплексная оценка детских образовательных учреждений	84
2.12. Гигиеническая оценка работы летних оздоровительных лагерей для детей и подростков	104

Раздел 1. Тестовые задания

1.1. Методы изучения и оценки физического развития детей и подростков

Укажите один правильный ответ:

1. Для определения УРОВНЯ интеллекта у детей и подростков могут быть использованы

1) тест САН

2) тест Векслера

3) хронорефлексометрия

4) корректурные таблицы

5) тест Люшера

2. Для определения гармоничности психического развития у детей и подростков могут быть использованы

1) личностные опросники (Кеттела, Айзенка)

2) тест САН

3) хронорефлексометрия

4) корректурные таблицы

5) тест Люшера

3. Биологический возраст это

1) период, прожитый ребенком от рождения до момента обследования

2) совокупность морфо-функциональных свойств организма, зависящих от индивидуального темпа роста и развития

3) период от зачатия до момента обследования

4) период от зачатия до момента рождения

4. Возрастной период – это отрезок времени, в пределах которого

1) процессы роста и развития завершены, а реакции на раздражители не отличаются

2) процессы роста и развития, физиологические особенности организма тождественны, а реакции на раздражители однозначны

3) физиологические особенности организма достоверно не различаются

4) ребенок посещает детские учреждения одного типа

5. Индивидуализирующий метод изучения физического развития детей и подростков - это

1) оценка физического развития индивидуума

2) исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития

3) исследование физического развития одних и тех же групп детей в относительно короткий срок

4) однократное исследование физического развития детей

6. Однородная статистическая совокупность данных для расчета стандартов физического развития отбирается по следующим признакам

1) год рождения, здоровье, пол, отсутствие заболеваний в течение года, место жительства, социальное положение родителей

2) возраст, пол, место жительства, отсутствие заболеваний в течение года, национальность

3) возраст, пол, этническая группа, место жительства, здоровье

4) здоровье, пол, год рождения, национальность родителей, место жительства

7. Генерализующий метод изучения физического развития детей и подростков - это

1) оценка физического развития индивидуума

2) исследование физического развития одних и тех же групп детей в течение периода роста и развития

3) исследование физического развития одних и тех же групп детей в относительно короткий срок

4) исследование физического развития детей в генеральной совокупности

8. При оценке физического развития по шкалам регрессии за меру изменчивости массы и окружности грудной клетки принимается

1) среднее квадратическое отклонение (сигма)

2) частное квадратическое отклонение (сигма регрессии)

3) коэффициент корреляции

4) средние величины массы и окружности грудной клетки

9. Методом оценки физического развития, при котором наиболее полно учитывается взаимосвязь между длиной тела, массой тела и окружностью грудной клетки, является

1) метод сигмальных отклонений

2) метод шкал регрессии

3) метод центильных шкал

4) метод распределения численности сочетания признаков

10. Акселерация включает

1) ускорение роста и развития

2) увеличение продолжительности жизни

3) увеличение продолжительности репродуктивного периода

4) увеличение дефинитивных размеров тела

5) изменение структуры заболеваемости

11. Местные или региональные стандарты физического развития устанавливают

1) ежегодно в ходе медицинских профилактических осмотров

2) ежегодно индивидуализирующим методом

3) генерализующим методом раз в 5-10 лет

4) генерализующим методом ежегодно

5) генерализующим методом в случае резкого изменения социальных условий

12. Гетерохронность развития отдельных органов, тканей и систем объяснена необходимостью обеспечения выживания организма

1) С.М. Громбахом

2) И.П. Павловым

3) П.К. Анохиным

4) И.М. Сеченовым

13. Для измерения длинников используется

1) ростомер

2) антропометр

3) толстотный циркуль

4) скользящий циркуль

5) калипер

14. Для измерения диаметров используется

1) ростомер

2) антропометр

3) толстотный циркуль

4) скользящий циркуль

5) калипер

15. В целом наибольшее влияние на состояние здоровья детей и подростков оказывает

1) загрязнение окружающей среды

2) природно-климатические условия

3) деятельность органов здравоохранения

4) образ жизни и социально-гигиенические факторы

16. Дети с некоторыми функциональными и морфологическими отклонениями, сниженной резистентностью относятся к группе здоровья:

1) Первой.

2) Второй.

3) Третьей.

4) Четвертой.

17. Часто и длительно болеющими считаются дети:

1) Болевшие 4 и более раз в году и более 25 дней по одному заболеванию.

2) Болевшие 5 и более раз в году и более 30 дней по одному заболеванию.

3) Болевшие 5 и более раз в году и более 25 дней по одному заболеванию.

Укажите все правильные ответы:

18. Для изучения умственной работоспособности детей среднего и старшего школьного возраста в процессе деятельности следует использовать

1) пробу Мартине-Кушелевского

2) тест Векслера

3) пробу Генчи

4) корректурную пробу

5) тест «арифметические вычисления»

19. Для изучения физической работоспособности детей и подростков следует использовать

1) пробу Мартине-Кушелевского

2) корректурную пробу

3) тест Векслера

4) велоэргометрию

5) гарвардский степ-тест

20. Для изучения функционального состояния дыхательной системы детей в процессе деятельности следует использовать

1) гарвардский степ-тест

2) пробу Мартине-Кушелевского

3) пробу Генчи

4) пробу Штанге

5) корректурную пробу

21. Для оценки субъективного состояния детей и подростков в процессе деятельности следует использовать

1) корректурную пробу

2) гарвардский степ-тест

3) исследование латентного периода зрительно-моторной реакции

4) тест САН

5) тест Люшера

22. Для оценки функционального состояния мышечно-суставного анализатора детей и подростков следует использовать

1) пробу Леви-Гориневского

2) пробу Генчи

3) корректурную пробу

4) треморометрию

5) динамометрию

23. Для оценки функционального состояния зрительного анализатора детей и подростков следует использовать

1) тест Керна-Ирасека

2) определение критической частоты слияния мельканий

3) хронорефлексометрию

4) тест Векслера

24. К закономерностям роста и развития организма детей относятся

1) неравномерность роста и развития

2) увеличение удельных энерготрат организма с возрастом

3) гетерохронность роста и развития

4) половой диморфизм

5) обусловленность рота и развития наследственными и средовыми факторами

25. Биологическая надежность функциональных систем организма в целом базируется

1) на избыточности элементов управления

2) на дублировании и взаимозаменяемости элементов регуляции

3) на совершенном и быстром возврате к состоянию относительного постоянства

4) наследственных признаках

5) на динамичности взаимодействия звеньев системы

26. Секулярный тренд включает

1) ускорение роста и развития

2) увеличение продолжительности жизни

3) увеличение продолжительности репродуктивного периода

4) изменение структуры заболеваемости

27. Возрастная периодизация

1) необходима для организации образовательно-воспитательной деятельности детей разного возраста

2) необходима для определения возраста поступления ребенка в детское учреждение, начала трудовой деятельности

3) необходима для гигиенического нормирования факторов окружающей среды

4) базируется на неравномерности роста и развития

5) базируется на теории биологической надежности функциональных систем в целом

28. К физиометрическим показателям, характеризующим функциональное состояние организма, относится все, кроме

1) массы тела

2) ЖЕЛ

3) мышечной силы рук

4) становой силы мышц

5) длины тела

29. Биологический возраст можно установить по следующим данным

1) длине тела и его погодовой прибавке

2) массе тела и ее соответствии средним возрастным показателям

3) развитию вторичных половых признаков

4) наличию точек окостенения

5) числу постоянных зубов

30. В практике санитарного врача как показатель биологического уровня развития ребенка используется

1) длина тела ребенка

2) погодовые прибавки длины тела

3) количество постоянных зубов у ребенка

4) развитие вторичных половых признаков

5) наличие точек окостенения

31. Комплексный метод оценки физического развития детей позволяет

1) учесть гетероморфность и гетерохронность развития

2) учесть своевременность физического развития

3) производить взаимосвязанную оценку длины и массы тела

4) учесть асимметрию в распределении ряда признаков физического развития

32. Проявлениями полового диморфизма являются

1) более раннее начало полового созревания у девочек

2) более раннее начало полового созревания у мальчиков

3) более раннее завершение процессов роста у девочек

4) более раннее завершение процессов роста у мальчиков

5) двойной перекрест ростовых кривых

33. Оценка физического развития ребенка по комплексной схеме имеет значение

1) для назначения индивидуальных рекомендаций по профилактике и лечению заболеваний

2) для индивидуального нормирования физической и умственной нагрузки

3) для оценки состояния здоровья коллектива и его динамики

4) для выделения группы риска развития заболевания

5) для оценки состояния здоровья индивидуума и его динамики

34. Для измерения толщины жировой кладки тела используются

1) ростомер

2) антропометр

3) толстотный циркуль

4) скользящий циркуль

5) калипер

35. Отметьте основные условия, необходимые для проведения антропометрических исследований

1) использование унифицированной антропометрической методики

2) наличие стандартизированного антропометрического инструментария

3) проведение измерений на обнаженном теле, в положении по стойке смирно или другом положении в соответствии с методикой измерений

4) проведение обследования в утренние часы, в теплом светлом помещении

5) проведение обследования натощак

36. Физическое развитие детей и подростков зависит

1) от биологических факторов

2) от социальных факторов

3) от состояния здоровья

4) от методов исследования

5) от методов оценки

37. Неодновременность формирования функциональных систем у детей выражается в том, что

1) системы формируются по мере жизненной необходимости

2) формирование систем детерминировано генетической программой

3) ни одна из функциональных систем ребенка полностью не заканчивает свое формирование к моменту рождения

4) ряд функциональных систем ребенка полностью сформированы к моменту рождения

5) несформированность функциональных систем ребенка не является препятствием для жизнеобеспечения

38. В программу исследования физического развития детей с целью получения стандартов включается

1) выбор контингента детей для проведения антропометрических исследований

2) отбор для исследования детей первой группы здоровья

3) определение объема выборки

4) выбор антропологических показателей

5) единообразие приемов и форм регистрации измерения и использование выверенного и унифицированного инструментария

39. Наиболее информативны в старшем школьном возрасте (14-17 лет) следующие показатели биологического развития

1) длина тела

2) погодовая прибавка длины тела

3) число постоянных зубов

4) изменение пропорций телосложения

5) степень развития вторичных половых признаков

40. К стоматоскопическим показателям физического развития относятся:

1) форма позвоночника

2) состояние подкожного жирового слоя

3) достигнутый уровень полового развития

4) окружность грудной клетки

41. Оцените соматотип (А) и гармоничность (Б) физического развития ребенка центильным методом, если длина тела попадает в коридор 2, масса тела - коридор 3, окружность грудной клетки - коридор 4:

1 - 1) Мезосоматический

2) Микроссоматический

3) Макросоматический

2 - 1) Гармоничное

2) Дисгармоничное

3) Резко дисгармоничное

42. Установите соответствие:

Виды деформаций позвоночника:	Характеристика деформаций:
1.Сколиоз	а) Искривление позвоночника выпуклостью кзади
2.Лордоз	б) Искривление позвоночника выпуклостью вперед
3.Кифоз	в) Искривление позвоночника во фронтальной плоскости